Psychosoziale Risikofaktoren für die Persönlichkeitsentwicklung körperbehinderter und sehgeschädigter Kinder

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• I. THEORETISCHER TEIL
• Risiko- und Schutzfaktoren
• Zusammenhänge zwischen Risiko- und Schutzfaktoren
• Wie sind Risiko- und Schutzfaktoren voneinander abzugrenzen?
• Bedeutung des Umfeldes für die Pathogenese
• Wirkungsweise von Risikofaktoren
• Risikokumulation
• Daue reinwirkung risikoerhöhender Faktoren
• Chronizität vs. punktuelle Belastung
• Wirkungsweise von biologischen und psychosozialen Risikofaktoren
• Wechselwirkungen von biologischen und psychosozialen Risiken
• Stabilität und Veränderung von Intelligenzmeßwerten
• Übersicht über ausgewählte Longitudinalstudien und aktueller Stand der Forschung
• Die Kauai-Studie
• Die Rostocker Längsschnittstudie
• Die Mannheimer Risikokinderstudie
• Das Mannheimer Kohortenprojekt
• Die Rochester Longitudinal-Studie
• Ergebnisse weiterer Studien
• Kinder aus unvollständigen Familien
• Verlust der Eltern durch Tod
• Scheidung der Eltern
• Stieffamilien
• Disharmonische Ehe
• Geschwister und Familiengröße
• Berufstätige Mutter
• Wohnortwechsel
• Charakteristika des Jugendalters
• Entwicklungsübergang vom Kind zum Erwachsenen als Phase erhöhter Vulnerabilität
• Spezifität der Wirkungweise von kritischen Lebensereignissen im Jugendalter
• Fragestellung und Hypothesen
• II. ANALYTISCHER TEIL
• Methodik
• Ursprung der Humboldt-Studie
• Ziel dieser Analyse der Humboldt-Studie
• Datenerfassung
• Statistisches Vorgehen
• Datenanalyse
• Beschreibung der Stichprobe
• Kind
• Familiärer Hintergrund
• Sozialer Hintergrund
• Kritische Lebensereignisse
• Lebensqualität
• Anregungsmilieu
• Einzelne Risikofaktoren
• Ergebnisse
• Interpretation
• Komplexe Risikostrukturen unter Berücksichtigung in dieser Population bereits bekannter Merkmale
• Ergebnisse
• Interpretation
• Komplexe Risikostrukturen unter Berücksichtigung aktuell in der Literatur untersuchter Merkmale
• Ergebnisse
• Interpretation
• Zusammenfassende Interpretation der Untersuchungsergebnisse
• Zusammenfassung
• Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit untersucht die psychosozialen Risikofaktoren für die Persönlichkeitsentwicklung von körperbehinderten und sehgeschädigten Kindern. Sie analysiert die Auswirkungen von Belastungen und kritischen Lebensereignissen auf die Entwicklung dieser Kinder. Die Arbeit basiert auf der Humboldt-Studie und verfolgt das Ziel, die Bedeutung von Familienfaktoren, sozialen Einflüssen und individuellen Merkmalen für die Entwicklung zu beleuchten.

• Die Wirkung von Risikofaktoren auf die Entwicklung von Kindern mit Behinderungen
• Die Rolle des familiären Umfelds und kritischer Lebensereignisse für die Entwicklung
• Die Bedeutung von Longitudinalstudien für die Analyse von Entwicklungsverläufen
• Die Relevanz von psychosozialen Faktoren für die Persönlichkeitsentwicklung
• Die Interaktion von biologischen und psychosozialen Risikofaktoren

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Lebensverlaufsforschung und den Stellenwert von Risikofaktoren in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen beleuchtet. Im theoretischen Teil werden die Risikofaktoren und ihre Wirkungsweise, sowie wichtige Längsschnittstudien zur Erforschung kindlicher Entwicklung erläutert. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei auf die Bedeutung von familiären und sozialen Einflüssen sowie den Auswirkungen kritischer Lebensereignisse gelegt. Der analytische Teil der Arbeit widmet sich der Analyse der Humboldt-Studie und untersucht die psychosozialen Risikofaktoren für die Entwicklung von körperbehinderten und sehgeschädigten Kindern. Die Arbeit betrachtet sowohl die Auswirkungen von einzelnen Risikofaktoren als auch von komplexen Risikostrukturen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themenbereichen Risikofaktoren, Persönlichkeitsentwicklung, körperliche und sehbehinderte Kinder, Längsschnittstudien, Familieneinfluss, soziale Faktoren, kritische Lebensereignisse, Humboldt-Studie, und empirische Analyse.