Das Hund-Mensch-Team. Die Umsetzung tiergestützter Pädagogik in Schulen

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung
• 1. Die Mensch-Tier-Beziehung
• 1.1 Geschichtliche Aspekte
• 1.2 Erklärungsmodelle
• 1.2.1 Biophilie-Hypothese
• 1.2.2 Spiegelneuronen und Oxytocin
• 1.2.3 Bindungstheorie und Du-Evidenz
• 1.3 Forschungsstand
• 2. Tiergestützte Interventionen
• 2.1 Historische Entwicklung
• 2.2 Definition
• 3. Hundgestützte Interventionen
• 4. Wirkungen von Hunden auf den Menschen
• 4.1 Forschungsstand
• 4.2 Drei-Faktoren-Modell der Wirkung von Hunden in der Pädagogik
• 5. Hunde im schulischen Kontext
• 5.1 Einsatzarten des Hundes
• 5.1.1 Schulbesuchshund
• 5.1.2 Schulhund
• 5.1.3 Klassenhund
• 5.2 Einsatzbereiche
• 5.3 Dauer und Frequenz der Einsätze
• 5.4 Voraussetzungen für den Einsatz in der Schule
• 5.4.2 Voraussetzungen des Pädagogen
• 5.4.3 Ausbildung des Hund-Mensch-Teams
• 5.4.4 Voraussetzungen der Schule
• 5.5 Staatliche Vorgaben
• 6. Herausforderungen und Grenzen der Hundgestützten Interventionen
• 7. Risiken
• 8. Pädagogische Einsatzmöglichkeiten des Hundes
• 8.1.1 Einsatz im Klassenverband
• 8.1.2 Einsatz in der Kleingruppe
• 8.1.3 Einsatz in der Einzelförderung
• 9. Schlussbetrachtung
• II. Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der hundgestützten Interventionen im schulischen Kontext. Im Fokus steht dabei die Frage, wie Hunde als Co-Pädagogen eingesetzt werden können und welche Auswirkungen dies auf die Lern- und Lebenswelt von Schülern hat.

• Die Mensch-Tier-Beziehung und ihre wissenschaftlichen Erklärungsmodelle
• Die historische Entwicklung und Definition tiergestützter Interventionen
• Die positiven und negativen Auswirkungen von Hunden auf das menschliche Wohlbefinden
• Die verschiedenen Einsatzarten und Bereiche von Hunden in der Schule
• Voraussetzungen und Herausforderungen für den Einsatz von Hunden in der schulischen Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung behandelt die Mensch-Tier-Beziehung und die verschiedenen Erklärungsmodelle für die positive Wirkung von Tieren auf den Menschen. Anschließend werden tiergestützte Interventionen im Allgemeinen und hundgestützte Interventionen im Besonderen definiert und ihre historische Entwicklung beleuchtet. Kapitel 4 widmet sich den Wirkungen von Hunden auf den Menschen, insbesondere im pädagogischen Kontext. Kapitel 5 geht detailliert auf den Einsatz von Hunden in der Schule ein und beleuchtet verschiedene Einsatzarten, Bereiche und Voraussetzungen. Die Arbeit schließt mit einer Betrachtung der Herausforderungen und Grenzen sowie der pädagogischen Einsatzmöglichkeiten von Hunden.

Schlüsselwörter

Hundgestützte Interventionen, Schulhund, Tiergestützte Pädagogik, Mensch-Tier-Beziehung, Biophilie, Spiegelneuronen, Oxytocin, Bindungstheorie, Du-Evidenz, Wohlbefinden, Lernmotivation, soziale Kompetenz, Inklusion.