Virtueller Unterricht während der Corona-Pandemie. Auswirkungen auf die Kinder und Jugendlichen aus sozioökonomisch benachteiligten Familien

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Sozioökonomische Benachteiligung und die Corona-Pandemie.
• 2.1 Kinder und Jugendliche aus sozioökonomisch benachteiligten Familien.
• 2.2 Benachteiligung unter dem Aspekt der Bildung.
• 2.3 Virtueller Unterricht während der Corona-Pandemie.
• 2.3.1 Distanzunterricht
• 2.3.2 Hybridunterricht.
• 3. Kategorisierung der Herausforderungen mithilfe der Kapitaltheorie
• 3.1 Das ökonomische Kapital
• 3.2 Das kulturelle Kapital.
• 3.3 Das soziale Kapital.
• 4. Auswirkungen des virtuellen Unterrichts auf die Schüler*innen aus sozioökonomisch benachteiligten Familien
• 4.1 Defizitorientierung der Lehrkräfte
• 4.2 Wohlbefinden und Gesundheit
• 4.3 Soziale Kompetenzen
• 4.4 Zeitaufwand
• 4.5 Schulische Leistungen
• 5. Chancen und Risiken des virtuellen Unterrichts.
• 6. Interventionsmaßnahmen.
• 7. Diskussion.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit analysiert die Auswirkungen des virtuellen Unterrichts während der Corona-Pandemie auf Kinder und Jugendliche aus sozioökonomisch benachteiligten Familien. Das Hauptziel ist es, ein Verständnis für die Herausforderungen und Folgen dieser Lernform für diese Schülergruppe zu entwickeln.

• Kategorisierung der Herausforderungen mithilfe der Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu
• Untersuchung der Auswirkungen des virtuellen Unterrichts auf verschiedene Bereiche wie Wohlbefinden, soziale Kompetenzen und schulische Leistungen
• Analyse der Chancen und Risiken des virtuellen Unterrichts
• Entwicklung von Interventionsmaßnahmen zur Unterstützung benachteiligter Schüler*innen
• Erstellung eines Überblicks der relevanten Literatur zum Thema

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 bietet eine Einführung in die Thematik der sozioökonomischen Benachteiligung und die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Kinder und Jugendliche aus diesen Familien. Besonderer Fokus liegt auf den Herausforderungen des virtuellen Unterrichts, insbesondere in den Bereichen Distanzunterricht und Hybridunterricht.

Kapitel 3 kategorisiert die Herausforderungen benachteiligter Schüler*innen anhand der Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu, um die Auswirkungen fehlenden ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals aufzuzeigen.

Kapitel 4 untersucht die konkreten Auswirkungen des virtuellen Unterrichts auf die betroffenen Schüler*innen, wobei Defizitorientierung der Lehrkräfte, Wohlbefinden und Gesundheit, soziale Kompetenzen, Zeitaufwand und schulische Leistungen im Zentrum stehen.

Kapitel 5 beleuchtet Chancen und Risiken des virtuellen Unterrichts im Allgemeinen. Dieses Kapitel stellt die Potenziale dieser Lernform gegenüber, gleichzeitig aber auch die Gefahren für benachteiligte Schüler*innen heraus.

Kapitel 6 konzentriert sich auf die Entwicklung von Interventionsmaßnahmen, die den Bildungsdefiziten entgegenwirken und die zukünftige Integration von benachteiligten Schüler*innen im Bildungssystem fördern sollen.

Schlüsselwörter

Sozioökonomische Benachteiligung, virtuelle Bildung, Corona-Pandemie, Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu, Distanzunterricht, Hybridunterricht, Bildungsungleichheit, Chancen und Risiken, Interventionsmaßnahmen