Schulische Anforderungen im Homeschooling. Welche Rolle spielen Kompetenzerleben, soziale Eingebundenheit, Autonomie und Lernemotionen?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung
• Zielsetzung
• Theoretischer Rahmen
• Motivation, Bedürfnisse und Werte
• Die Selbstbestimmungstheorie
• Extrinsische und intrinsische Motivation
• Die organismische Integrationstheorie
• Psychologische Grundbedürfnisse
• Schulisches Wohlbefinden
• Lernemotionen
• Selbstbestimmtes Lernen
• Homeschooling
• Rechtsgrundlage
• Homeschooling in Deutschland
• Homeschooling in anderen Ländern
• Theoretischer Rahmen des Homeschoolings
• Distance Education Modell
• Strukturgleichungsmodell
• Forschungsstand
• Erleben von Kompetenz
• Erleben von sozialer Eingebundenheit
• Erleben von Autonomie
• Emotionen im Homeschooling
• Diskussion
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Auswirkungen von Homeschooling auf die Motivation von Schülerinnen und Schülern im Kontext der Corona-Pandemie. Im Fokus stehen die drei psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, sozialer Eingebundenheit und Kompetenz, die im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan (2000) erläutert werden. Die Arbeit zielt darauf ab, die Herausforderungen und Chancen von Homeschooling aus motivationaler Perspektive zu beleuchten und Erkenntnisse für die Gestaltung zukünftiger Lernkontexte zu gewinnen.

• Die Rolle von Autonomie, sozialer Eingebundenheit und Kompetenz für die Motivation von Schülerinnen und Schülern im Homeschooling
• Die Auswirkungen von Homeschooling auf das schulische Wohlbefinden und Lernemotionen
• Der Vergleich von Homeschooling in Deutschland und anderen Ländern
• Die Bedeutung von digitaler Infrastruktur und Lernsoftware für erfolgreiches Homeschooling
• Die Herausforderungen und Chancen von Homeschooling aus motivationaler Perspektive

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit vor. Sie beleuchtet die Herausforderungen von Homeschooling im Kontext der Corona-Pandemie, die sich aus den Kontaktbeschränkungen, der fehlenden digitalen Infrastruktur und den emotionalen Belastungen der Schülerinnen und Schüler ergeben. Der theoretische Rahmen beschäftigt sich mit der Selbstbestimmungstheorie und den drei psychologischen Grundbedürfnissen nach Autonomie, sozialer Eingebundenheit und Kompetenz. Darüber hinaus werden schulische Wohlbefinden und Lernemotionen im Kontext von Homeschooling analysiert. Im dritten Kapitel wird das Phänomen des Homeschoolings selbst erörtert, wobei ein Vergleich mit anderen Ländern vorgenommen wird, um anschließend rechtliche Aspekte des Homeschoolings in Deutschland genauer darzustellen. Der Forschungsstand präsentiert die Ergebnisse verschiedener Studien, die sich mit den Bedürfnissen nach Autonomie, sozialer Eingebundenheit und Kompetenz im Homeschooling auseinandersetzen. Die Diskussion analysiert die Erkenntnisse der Forschung und deren Relevanz für die Motivation von Schülerinnen und Schülern im Homeschooling.

Schlüsselwörter

Homeschooling, Selbstbestimmungstheorie, Autonomie, Soziale Eingebundenheit, Kompetenz, Lernemotionen, Schulische Wohlbefinden, Digitalisierung, Corona-Pandemie, Motivation, Schülerinnen und Schüler.