Interkulturelle Kompetenz als Ziel interkultureller Bildung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Forschungsgebiet
• Forschungsfragen
• Gliederung der Arbeit und Hypothesen
• Grundlagen
• Kulturbegriff
• Zentralität von Kultur
• Identitätsbegriff
• Kulturelle Identität
• Europäische Identitätsbildung
• Schutz kultureller Vielfalt
• Linguistische Relativitätstheorie
• Interkulturelle Kompetenz - ein theoretischer Rahmen
• Philosophie der Interkulturalität
• Ethnozentrismus und Kulturelle Identität
• Interkulturelle Hermeneutik
• Kulturalität und Universalismus
• Kommensurabilität und Inkommensurabilität
• Kulturelle Pluralismus
• Transkulturalität
• Diskursive Interkultur
• Darstellungsweisen von interkultureller Kompetenz
• Interkulturelle Bildung im Kontext bundesdeutscher Kulturpolitik
• Deutsche Innen- und Außenkulturpolitik
• Kulturpolitikbegriff
• Kulturpolitische Ebenen und Akteure in Deutschland
• Interkulturelle Bildung
• Fazit zur nachhaltigen Entwicklung von interkultureller Kompetenz
• Interkultureller Dialog
• Handlungsempfehlungen der Enquete-Kommission Kultur in Deutschland
• Fremdheitswissen als Basis auswärtiger Kulturpolitik
• Nachhaltigkeit durch gemeinschaftliche Kulturpolitik
• Interkulturelle Kompetenz als Grundlage für die Umsetzung auswärtiger Kulturpolitik
• Interkulturelle Bildung durch das Mehrsprachigkeitskonzept
• Europäische Sprachenpolitik im 21. Jahrhundert
• Mehrsprachigkeitsstrategie der EU-Kommission
• Sprachpolitische Ziele in Europa
• Zwischenfazit Nachhaltigkeit durch Mehrsprachigkeit
• Sprache als schützenswertes Gut
• Sprachenpolitik als Basis für einen interkulturellen Dialog
• Notwendigkeit einer Verkehrssprache
• Schlussfolgerungen
• Interkulturelle Bildung als Desiderat in der bundesdeutschen Kulturpolitik
• Interkulturelle Kompetenz als Chance für eine multikulturelle Gesellschaft
• Interkulturelle Kommunikationswissenschaft als Grundlage reflektierter Kulturpolitik
• Abstract
• Bibliographie
• Abkürzungsverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Rolle von interkultureller Kompetenz in der deutschen Kulturpolitik und untersucht, wie aus politischer Sicht die Rahmenbedingungen für die nachhaltige Entwicklung von interkultureller Kompetenz geschaffen werden können. Die Arbeit analysiert, inwiefern sich Leitbegriffe aus den Interkulturalitätsdebatten in der bundesdeutschen Kulturpolitik wiederfinden und welche Ziele mit Schlagworten wie „Horizonterweiterung“ und „Schutz kultureller Identität“ verfolgt werden.

• Die Bedeutung von interkultureller Kompetenz in einer globalisierten Welt
• Die Rolle der Kulturpolitik bei der Förderung von interkultureller Kompetenz
• Die Herausforderungen der Interkulturalitätsdebatten in Deutschland
• Die Bedeutung von Mehrsprachigkeit für die Entwicklung von interkultureller Kompetenz
• Die Notwendigkeit einer nachhaltigen Kulturpolitik, die interkulturelle Kompetenz fördert

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Forschungsgebiet, die Forschungsfragen und die Gliederung der Arbeit vor. Sie beleuchtet die Bedeutung von interkultureller Kompetenz in einer globalisierten Welt und die Notwendigkeit einer nachhaltigen Kulturpolitik, die interkulturelle Kompetenz fördert.

Das Kapitel „Grundlagen“ definiert den Kulturbegriff und die Bedeutung von Kultur für die Identitätsbildung. Es beleuchtet die Herausforderungen der europäischen Identitätsbildung und den Schutz kultureller Vielfalt. Die linguistische Relativitätstheorie wird als Grundlage für den Schutz der sprachlichen Vielfalt vorgestellt.

Das Kapitel „Interkulturelle Kompetenz - ein theoretischer Rahmen“ analysiert verschiedene Ansätze zur Interkulturalität, darunter Ethnozentrismus, interkulturelle Hermeneutik, Kulturalität, Kommensurabilität und Inkommensurabilität sowie kulturellen Pluralismus. Es beleuchtet die Konzepte der Transkulturalität und der diskursiven Interkultur und stellt verschiedene Darstellungsweisen von interkultureller Kompetenz vor.

Das Kapitel „Interkulturelle Bildung im Kontext bundesdeutscher Kulturpolitik“ untersucht die deutsche Innen- und Außenkulturpolitik und die Rolle von interkultureller Bildung. Es analysiert die Handlungsempfehlungen der Enquete-Kommission Kultur in Deutschland und die Bedeutung von Fremdheitswissen für die auswärtige Kulturpolitik.

Das Kapitel „Interkulturelle Bildung durch das Mehrsprachigkeitskonzept“ beleuchtet die europäische Sprachenpolitik im 21. Jahrhundert und die Mehrsprachigkeitsstrategie der EU-Kommission. Es analysiert die sprachpolitischen Ziele in Europa und die Bedeutung von Mehrsprachigkeit für die Entwicklung von interkultureller Kompetenz.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen interkulturelle Kompetenz, Kulturpolitik, Interkulturalität, Mehrsprachigkeit, europäische Identitätsbildung, Schutz kultureller Vielfalt, linguistische Relativitätstheorie, Ethnozentrismus, interkulturelle Hermeneutik, Transkulturalität, diskursive Interkultur, Handlungsempfehlungen, Fremdheitswissen, Nachhaltigkeit, gesellschaftliche Integration, multikulturelle Gesellschaft.