Die Förderung kommunikativer Fähigkeiten über E-Mail-Kontakte. Eine Unterrichtseinheit zu "Intercultural Perspectives on Racism"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• E-Mail-Kontakte im Englischunterricht
  • Didaktische Einordnung
  • Theoretischer Ablauf eines E-Mail-Kontaktes
  • Risiken und Grenzen
  • Ziele
    • Förderung der kommunikativen Fähigkeiten
    • Förderung der interkulturellen Kompetenz
  • Leistungsmessung
    • Evaluierungskriterien
    • Portfolio
• Planung der Einheit
  • Bedingungsanalyse
    • Schulische Rahmenbedingungen
    • Lernausgangslange der Lerngruppe vor Durchführung der Unterrichtseinheit
  • Sachanalyse
    • Sprachliche Ebene
    • Inhaltliche Ebene
    • Methodische Ebene
  • Didaktische Begründungen und Entscheidungen
  • Didaktische Reduktion
  • Erwartete Kompetenzen
    • Kommunikative Kompetenzen
    • Verfügung über sprachliche Mittel
    • Interkulturelle Kompetenzen
    • Methodenkompetenzen
    • Prozessbezogene Kompetenzen im sozial-affektiven Bereich
  • Methodische Entscheidungen
  • Meine Rolle als Lehrerin
  • Übersichtsplan
• Durchführung der Unterrichtseinheit
  • Diagnostische Tests
  • Darstellung der Phase Introduction (2. und 3. Unterrichtsstunde)
    • Zweite Unterrichtsstunde
    • Dritte Unterrichtsstunde
    • Reflexion der Phase Introduction
  • Darstellung der Phase Email contact and research (Stunden 4 bis 10)
    • Exemplarische ausführliche Darstellung der 5. Unterrichtsstunde
    • Reflexion der 5. Unterrichtsstunde
    • Darstellung des weiteren Verlaufs der Phase
    • Reflexion der Phase Email contact and research
  • Darstellung der Phase Presentation (Stunden 11 bis 13)
    • Exemplarische ausführliche Darstellung der 11. Unterrichtsstunde
    • Reflexion der 11. Unterrichtsstunde
    • Reflexion der Phase Presentation
  • Darstellung der Phase Evaluation (Stunden 14 bis 17)
    • Geplanter Inhalt der 14. Stunde
    • Klassenarbeit
    • Geplanter Inhalt der 17. Stunde
    • Reflexion der Phase Evaluation
• Gesamtreflexion
  • Kompetenzzuwächse
  • Schülermotivation
  • Interkulturelles Lernen
  • Konsequenzen und Alternativen
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit stellt eine Unterrichtsplanung für eine Einheit im Englischunterricht der 10. Klasse dar, die sich mit dem Einsatz von E-Mail-Kontakten mit einer englischen Schule beschäftigt. Die Einheit zielt darauf ab, die kommunikativen Fähigkeiten und die interkulturelle Kompetenz der Schülerinnen und Schüler zu fördern, indem sie ihnen die Möglichkeit bietet, mit gleichaltrigen englischen Muttersprachlern in Kontakt zu treten. Darüber hinaus soll die Einheit die Motivation der Schülerinnen und Schüler für das Fach Englisch steigern und eine positive Einstellung zum Sprachenlernen fördern.

• Einsatz von E-Mail-Kontakten im Englischunterricht
• Förderung der kommunikativen Fähigkeiten
• Steigerung der interkulturellen Kompetenz
• Motivation und positive Einstellung zum Sprachenlernen
• Didaktische Einordnung und theoretische Grundlagen von E-Mail-Kontakten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Ausgangssituation und die Motivation für die Durchführung der Unterrichtseinheit dar. Die Autorin beschreibt die Herausforderungen, die sie in ihrer Klasse 10.4 im Hinblick auf die Motivation und die kommunikativen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Englischunterricht feststellte. Sie erläutert, wie die Idee eines E-Mail-Kontakts mit einer englischen Schule entstand und welche Ziele mit dieser Einheit verfolgt werden sollen. Die Einleitung beleuchtet auch die Bedeutung der Förderung der interkulturellen Kompetenz im Kontext des Schulprojekts „Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage".

Das zweite Kapitel befasst sich mit der didaktischen Einordnung von E-Mail-Kontakten im Englischunterricht. Die Autorin stellt die Bedeutung des Computers und des Internets als Kommunikations- und Informationsmedien im Unterricht heraus und beleuchtet die Vorteile von E-Mail-Projekten für die Förderung der sprachlichen, interkulturellen und methodischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Sie diskutiert die Chancen und Risiken des Einsatzes von E-Mail-Kontakten im Englischunterricht und stellt die Ziele der Einheit sowie die Methoden der Leistungsmessung vor.

Das dritte Kapitel widmet sich der Planung der Unterrichtseinheit. Die Autorin beschreibt die organisatorischen Voraussetzungen und die Lernausgangslage der Lerngruppe. Sie analysiert die sprachlichen Mittel, die inhaltliche Ebene und die methodische Ebene der Einheit. Die didaktischen Überlegungen stehen im Vordergrund dieses Kapitels, in dem die Autorin die didaktische Begründung und Eingrenzung des Themas, die Schülerinteressen und den Aktualitätsbezug sowie die wesentlichen Differenzierungsmöglichkeiten und ihre geplante Umsetzung beschreibt. Die erwarteten Kompetenzen werden ausführlich genannt, und das Kapitel schließt mit den methodischen Überlegungen zur Einheit sowie einem Übersichtsplan des Verlaufs.

Das vierte Kapitel stellt die Durchführung der Unterrichtseinheit anhand exemplarischer Stunden dar und reflektiert die einzelnen Phasen. Die Autorin beschreibt die diagnostischen Tests, die sie zu Beginn der Einheit eingesetzt hat, und erläutert die einzelnen Phasen der Einheit: Introduction, Email contact and research, Presentation und Evaluation. Sie stellt exemplarisch die 5. und 11. Unterrichtsstunde ausführlich dar und reflektiert die einzelnen Phasen der Einheit.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen E-Mail-Kontakte, Englischunterricht, kommunikative Fähigkeiten, interkulturelle Kompetenz, Schülermotivation, didaktische Einordnung, Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit, Leistungsmessung, Reflexion und Evaluation. Die Arbeit beleuchtet die Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes von E-Mail-Kontakten im Englischunterricht, um die sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.