Das Konzept der "Bewegten Schule". Gestaltung des Lern- und Lebensraums Schule

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einführung
• 2 Schule und Bewegung
  • 2.1 Die Bedeutung von Bewegung
  • 2.2 Die Veränderung der Bewegungsaktivität
  • 2.3 Wie Schule Bewegung einschränkt
  • 2.4 Die Folgen von Bewegungsmangel
  • 2.5 Forderung nach mehr Bewegung in Schule
• 3 Die Bewegte Schule
  • 3.1 Das Konzept der Bewegten Schule
  • 3.2 Ansätze zur Bewegten Schule
    • 3.2.1 Die 6 Aspekte der Bewegten Schule
    • 3.2.2 Die 7 Elemente einer Bewegten Schule
  • 3.3 Begründungen für bzw. gegen eine Bewegte Schule
• 4 Die Gestaltung von Lernräumen
  • 4.1 Wie sich die Planung von Klassenräumen verändert hat
  • 4.2 Der Einfluss von Räumen auf das Lernen
  • 4.3 Das bewegte Klassenzimmer
• 5 Die Gestaltung des bewegten Klassenzimmers
  • 5.1 Konkrete Möglichkeiten zur Gestaltung eines bewegten Lernraums
  • 5.2 Lärm, Licht, Raumluft und Farbgestaltung
    • 5.2.1 Lärm
    • 5.2.2 Licht
    • 5.2.3 Raumluft
    • 5.2.4 Farbgestaltung
  • 5.3 Grundriss des Lernraums
• 6 Das Sitzen
  • 6.1 Vorbemerkung
  • 6.2 Schäden durch das Sitzen
  • 6.3 Maßnahmen gegen die Schäden durch langes und falsches Sitzen
  • 6.4 Bewegtes Sitzen
• 7 Mobiliar für Arbeitsplätze
  • 7.1 Stühle und Tische
  • 7.2 Alternative Sitzmöbel
  • 7.3 Hilfsmittel zum ergonomischen Sitzen
  • 7.4 Hilfsmittel für Alternativen zum Sitzen
• 8 Konzepte der Klassenraumgestaltung nach dem Ansatz der Bewegten Schule
  • 8.1 Das ,,flexible Klassenzimmer“ nach Buddensiek
  • 8.2 Das,,mobile Klassenzimmer“ nach Sobczyk & Landau
• 9 Studien
  • 9.1 Studie zu den Auswirkungen einer Bewegten Schule von Breithecker
    • 9.1.1 Vorstellung der Studie
    • 9.1.2 Die Umsetzung der Studie
    • 9.1.3 Die durchgeführten Tests und die Ergebnisse
      • 9.1.3.1 Der Körperkoordinationstest für Kinder (KTK)
      • 9.1.3.2 Der Arm- Vorhalte- Test nach Matthiaẞ
      • 9.1.3.3 Der Test zur Kraft der Bauchmuskulatur
      • 9.1.3.4 Der Test zur Dehnfähigkeit des Lendendarmbeinmuskels
      • 9.1.3.5 Testergebnisse
  • 9.2 Studie zum Effekt des „mobilen Klassenzimmers“ nach Sobczyk & Landau
    • 9.2.1 Vorstellung der Studie
    • 9.2.2 Die Testergebnisse
  • 9.3 Studie zu den von Wilfried Buddensiek entworfenen Dreieckstischen
• 10 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Gestaltung des Lern- und Lebensraums Schule nach dem Konzept der Bewegten Schule auseinander und untersucht, wie ein bewegtes Klassenzimmer gestaltet werden kann, welches Mobiliar sich dafür eignet und welche Effekte einzelne Ansätze zur Gestaltung eines bewegten Klassenzimmers haben. Dabei werden verschiedene Aspekte der Bewegten Schule beleuchtet und aktuelle Studien zu diesem Thema vorgestellt.

• Die Bedeutung von Bewegung für die körperliche und geistige Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
• Die Folgen von Bewegungsmangel und die Notwendigkeit, mehr Bewegung in den Schulalltag zu integrieren
• Das Konzept der Bewegten Schule und seine verschiedenen Ansätze
• Die Gestaltung von Lernräumen und die Rolle des Klassenzimmers im Kontext der Bewegten Schule
• Mögliche Gestaltungselemente eines bewegten Klassenzimmers, wie Mobiliar, Raumgestaltung und Bewegungsmöglichkeiten

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 beleuchtet die Bedeutung von Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen und zeigt auf, wie sich die Bewegungsaktivität in der heutigen Zeit verändert hat. Dabei werden auch die negativen Folgen von Bewegungsmangel und die Forderung nach mehr Bewegung in Schule behandelt. Kapitel 3 stellt das Konzept der Bewegten Schule und seine verschiedenen Ansätze vor und diskutiert Argumente für und gegen eine Bewegte Schule. Kapitel 4 beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernräumen und geht insbesondere auf den Einfluss der Raumgestaltung auf das Lernen und die Besonderheiten des bewegten Klassenzimmers ein. Kapitel 5 widmet sich der konkreten Gestaltung eines bewegten Klassenzimmers, wobei verschiedene Aspekte wie Lärm, Licht, Raumluft, Farbgestaltung und Grundriss des Lernraums behandelt werden. Kapitel 6 analysiert das Sitzen und seine negativen Auswirkungen auf den Körper und stellt Möglichkeiten für bewegtes Sitzen vor. Kapitel 7 beschäftigt sich mit Mobiliar, das sich für die Gestaltung von Arbeitsplätzen im bewegten Lernraum eignet. Kapitel 8 stellt zwei Konzepte der Klassenraumgestaltung vor, das „flexible Klassenzimmer“ und das „mobile Klassenzimmer“. Kapitel 9 präsentiert und analysiert verschiedene Studien zu den Auswirkungen einer Bewegten Schule.

Schlüsselwörter

Bewegte Schule, Klassenzimmergestaltung, Lernraum, Bewegung, Bewegungsmangel, Mobiliar, ergonomisches Sitzen, flexible Klassenzimmer, mobile Klassenzimmer, Studien, Auswirkungen, Gesundheit, Entwicklung.