Auswirkungen der Coronapandemie auf den deutschen Wortschatzerwerb bilingualer Kinder

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund

2.1 Bilingualismus

2.2 Definition Sprachentwicklung/Spracherwerb

2.2.1 Bilingualer Spracherwerb

2.3 Formen des Bilingualismus

2.3.1 Simultane und sukzessive Zweisprachigkeit

2.3.2 Natürliche und gesteuerte Zweisprachigkeit

2.3.3 Additive und subtraktive Zweisprachigkeit

2.4 Wortschatzerwerb

2.4.1 Aktiver und passiver Wortschatz

2.4.2 Die Wortartenentwicklung

2.5 Voraussetzungen des Spracherwerbs anhand des Sprachbaums

2.5.1 Sprachförderliches Verhalten anhand des Sprachbaums

2.6 Die Coronapandemie

2.6.1 Entstehung und Verlauf

2.6.2 Maßnahmen

2.6.3 Folgen

3. Fragestellungen und Hypothese

4. Methodik

4.1 Studiendesign

4.2 Studienpopulation

4.3 Fragebogen

4.3.1 Entwicklung des Fragebogens

4.4 Datenanalyse

5. Ergebnisse

5.1 Merkmale der Studienpopulation

5.2 Ergebnisse der Inhaltlichen Fragen

6. Diskussion

6.1 Problemdarstellung

6.2 Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse

6.3 Interpretation und Diskussion der Ergebnisse

6.3.1 Methodenkritik

6.3.2 Interpretation der inhaltlichen Fragen

6.4 Forschungsstand

7. Fazit/Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Bachelorthesis untersucht, ob sich soziale Einschränkungen durch die Coronapandemie negativ auf den deutschen Wortschatzerwerb bilingualer Kinder im Alter zwischen drei und sechs Jahren ausgewirkt haben, indem subjektive fachliche Einschätzungen von Logopäden und Erziehern erfasst werden.

• Auswirkungen der Coronapandemie auf den Wortschatzerwerb bilingualer Kinder.
• Untersuchung der Rolle von Notbetreuung und Vergleich zu monolingualen Kindern.
• Erhebung subjektiver Einschätzungen mittels quantitativer Querschnittsstudie (Online-Fragebogen).
• Analyse des Einflusses spezifischer pandemiebedingter Maßnahmen auf die Sprachentwicklung.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problematik ein, dass pandemiebedingte soziale Einschränkungen und Kita-Schließungen die Sprachentwicklung insbesondere von mehrsprachig aufwachsenden Kindern beeinträchtigt haben könnten.

2. Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel erläutert grundlegende Begriffe wie Bilingualismus, Spracherwerb und Wortschatz sowie die wissenschaftlichen Erkenntnisse zur kindlichen Sprachentwicklung unter Einbeziehung der Corona-Maßnahmen.

3. Fragestellungen und Hypothese: Das Kapitel definiert das Forschungsziel, den Wortschatzerwerb bilingualer Kinder während der Pandemie durch Expertenbefragung zu untersuchen, und stellt die zu prüfende Hypothese auf.

4. Methodik: Hier wird das quantitative Forschungsdesign einer Querschnittsstudie mittels Online-Fragebogen bei Logopäden und Erziehern in Baden-Württemberg detailliert beschrieben.

5. Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die erhobenen Daten zur Studienpopulation und die inhaltlichen Einschätzungen der Experten zu Spracherwerb, Pandemie-Einflüssen und Notbetreuung.

6. Diskussion: Die Ergebnisse werden kritisch hinterfragt, interpretiert und in den aktuellen wissenschaftlichen Forschungsstand eingeordnet.

7. Fazit/Ausblick: Das Fazit bestätigt die Hypothese einer Verschlechterung des Wortschatzerwerbs bei bilingualen Kindern und plädiert für künftige Unterstützungsmaßnahmen.

Schlüsselwörter

Coronapandemie, Bilingualismus, Wortschatzerwerb, Sprachentwicklung, Bilinguale Kinder, Zweitspracherwerb, Lockdowns, Sprachexperten, Logopädie, Erzieher, Sprachauffälligkeiten, Inhaltswörter, Funktionswörter, Sprachdefizite, Notbetreuung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht die subjektive Einschätzung von Fachleuten zur sprachlichen Entwicklung bilingualer Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren während der Coronapandemie.

Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?

Die Schwerpunkte sind die Auswirkungen von sozialen Einschränkungen und Lockdown-Maßnahmen auf das Verständnis und die Verwendung von Inhalts- sowie Funktionswörtern in der Zweitsprache Deutsch.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Hauptziel ist es zu eruieren, ob sich der Wortschatzerwerb dieser Kindergruppe laut Einschätzung von Logopäden und Erziehern verschlechtert hat oder stagniert.

Welche wissenschaftliche Methode wurde gewählt?

Die Autorin wählte ein quantitatives Querschnittsdesign in Form einer Online-Befragung von 44 Fachkräften in Baden-Württemberg.

Welche Inhalte werden im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich vom theoretischen Rahmen über die Darstellung der Methodik bis hin zur detaillierten Auswertung der Fragebogendaten und deren Diskussion hinsichtlich Sprachauffälligkeiten.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Publikation?

Wichtige Begriffe sind Bilingualismus, Coronapandemie, Wortschatzerwerb, Sprachentwicklung und Pandemie-Maßnahmen.

Unterscheiden die befragten Experten zwischen monolingualen und bilingualen Kindern?

Ja, die Arbeit vergleicht die Einschätzungen der Experten für beide Gruppen und stellt bei bilingualen Kindern eine stärkere negative Wahrnehmung fest.

Welche Rolle spielt die Notbetreuung für die Sprachentwicklung?

Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass bilinguale Kinder, die eine Notbetreuung in Anspruch nehmen konnten, weniger Sprachauffälligkeiten zeigen als Kinder ohne diese Betreuungsmöglichkeit.