Bildungserfolg von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund. Habitus- und Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu als theoretischer Zugang zu Bildungsaufstiegen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Terminologie
  • Migrationshintergrund: zweite Generation
  • Bildungsaufstieg und Bildungserfolg
• Pierre Bourdieu und die soziale Ungleichheitsforschung: Bildungsungleichheiten
  • Sozialer Raum
  • Kapitalarten
  • Habitus-Konzept von Pierre Bourdieu
  • Habitustransformation und Bildungserfolg
• Aufstiegsrelevante Ressourcen
  • Innerfamiliäre Ressourcen
  • Außerfamiliäre Ressourcen
    • Einfluss von sozialen Beziehungen
    • Entwicklung persönlicher Bildungseinstellungen durch eigene biografische Erfahrung
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Analyse von Bildungschancen von Migranten in Deutschland, wobei der Fokus auf Faktoren liegt, die den erfolgreichen Bildungsabschluss von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund ermöglichen. Die Arbeit untersucht insbesondere die Erlangung der Hochschulreife als Indikator für Bildungserfolg, wobei die Perspektive von Bildungsaufsteiger*innen aus „bildungsfernen“ Familien im Vordergrund steht. Es wird die Frage gestellt, welche Ressourcen diese Individuen auf dem Weg zum Bildungsaufstieg nutzen können und wie die Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu diese Prozesse erklären kann. Die Arbeit untersucht die Bewältigungsstrategien von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund angesichts der Defizite ihrer Familien und die Rolle der Habitustransformation im Hinblick auf Bildungserfolg.

• Bildungschancen von Migranten in Deutschland
• Faktoren, die den Bildungserfolg von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Migrationshintergrund beeinflussen
• Die Rolle der Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu bei der Analyse von Bildungsaufstiegen
• Habitustransformation und die Bewältigung von Hürden im Bildungsprozess
• Ressourcen, die von Bildungsaufsteiger*innen genutzt werden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung legt die Forschungsfrage fest und beschreibt die Relevanz der Thematik, indem sie die aktuelle Einwanderungssituation und die Bedeutung der Integration von Migrant*innen in den Fokus rückt. Es werden zudem Statistiken und Studien zitiert, die die Diskrepanz zwischen den Bildungserfolgen von Migrant*innen und der einheimischen Bevölkerung aufzeigen.

Schlüsselwörter

Migrationshintergrund, Bildungsaufstieg, Bildungserfolg, Kapitaltheorie, Pierre Bourdieu, Habitus, Habitustransformation, Bildungsungleichheiten, Ressourcen, soziale Herkunft, Integration, Bildungsbeteiligung, Hochschulreife.