Möglichkeiten der Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern in die Bewertung und Zensierung von Schülerleistungen im Sportunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Bewertung und Zensierung im Sportunterricht
• Bildungs- und Erziehungsaspekte des Sportunterrichtes
• Relevanz der Notengebung für das Fach Sport
• Leistungsnote oder pädagogische Sportnote
• Gegenstand der Zensierung und Bewertung im Sportunterricht
• Definition von Leisten und Leistung im Sportunterricht
• Bezugsebenen der Bewertung und Zensierung
• Absolute und relative sportliche Leistung
• Individuelle Lernvoraussetzungen und Lernfortschritte
• Leistungswillen und Verhalten im Sportunterricht
• Kritische Betrachtung der bezugsorientierten Notenfindung
• Schülerpartizipation als Perspektive für Schule und Unterricht
• Allgemeine Ziele der Schülermitbestimmung
• Selbstständigkeit
• Soziale Handlungsfähigkeit
• Fächerübergreifende Kompetenzen
• Schülermitbestimmung im Sportunterricht
• Gemeinsame Planung
• Kooperative Unterrichtsdurchführung
• Gemeinsame Auswertung von Unterrichtseinheiten
• Schülerpartizipation am Bewertungs- und Zensierungsprozess
• Differenzierung zwischen Bewertungs- und Zensierungsmitbestimmung
• Schülermitbestimmung bei der Zensierung von Schülerleistungen
• Auswahl der Kriterien für die Beurteilung
• Schülerinnen und Schüler geben Noten
• Notenvergabe als gemeinsame „Verhandlungssache“
• Schülermitbestimmung in der Bewertung
• Selbstbewertung durch Schülerinnen und Schüler
• Fremdbewertung durch Schülerinnen und Schüler
• Praxis der Schülerpartizipation am Bewertungs- und Benotungsprozess
• Publizierte fachdidaktische Beiträge
• Erfahrungsbericht des Verfassers
• Zusammenfassung
• Studien zur Schülermitbestimmung am Bewertungs- und Benotungsprozess
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit setzt sich zum Ziel, Möglichkeiten der Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern in die Bewertung und Zensierung von Schülerleistungen im Sportunterricht aufzuzeigen. Dabei werden die Chancen und Risiken dieser Form der Partizipation beleuchtet und konkrete Umsetzungsbeispiele aus der Praxis vorgestellt.

• Bewertung und Zensierung von Schülerleistungen im Sportunterricht
• Pädagogische und didaktische Perspektiven der Schülermitbestimmung
• Möglichkeiten der Einbeziehung von Schülerinnen und Schülern in den Bewertungsprozess
• Realisierung von Schülermitbestimmung in der Praxis
• Bewertung der Möglichkeiten und Grenzen der Schülermitbestimmung bei der Zensierung von Schülerleistungen

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik ein und erläutert die Bedeutung von Bewertung und Zensierung im Sportunterricht. Dabei werden die verschiedenen Zielsetzungen und Herausforderungen in der Gestaltung eines gerechten Bewertungsprozesses beleuchtet.

Das zweite Kapitel widmet sich den Bildungs- und Erziehungsaspekten des Sportunterrichtes und der Relevanz der Notengebung für das Fach Sport. Es werden verschiedene Theorien und Konzepte zur Leistungsbewertung im Sportunterricht vorgestellt und die Schwierigkeiten bei der Benotung von Schülerleistungen diskutiert.

Das dritte Kapitel untersucht den Gegenstand der Zensierung und Bewertung im Sportunterricht und beschäftigt sich mit der Definition von Leisten und Leistung sowie den Bezugsebenen der Bewertung und Zensierung. Die verschiedenen Bezugsebenen werden im Detail betrachtet und die Problematik der objektiven und subjektiven Bewertung diskutiert.

Das vierte Kapitel beleuchtet die Schülerpartizipation als Perspektive für Schule und Unterricht. Es werden die allgemeinen Ziele der Schülermitbestimmung, insbesondere Selbstständigkeit, soziale Handlungsfähigkeit und fächerübergreifende Kompetenzen, erläutert.

Das fünfte Kapitel untersucht die Möglichkeiten der Schülerpartizipation am Bewertungs- und Zensierungsprozess. Es wird zwischen Bewertungs- und Zensierungsmitbestimmung differenziert und konkrete Methoden der Schülermitbestimmung bei der Zensierung von Schülerleistungen vorgestellt.

Das sechste Kapitel beschäftigt sich mit der praktischen Umsetzung der Schülerpartizipation am Bewertungs- und Benotungsprozess. Es werden Beispiele aus der Fachliteratur und eigene Erfahrungen des Verfassers präsentiert und die Vor- und Nachteile der verschiedenen Methoden diskutiert.

Das siebte Kapitel fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und zieht ein Fazit.

Schlüsselwörter

Schülermitbestimmung, Bewertung, Zensierung, Sportunterricht, Leistung, Leisten, pädagogische Sportnote, Leistungsnote, individuelle Lernvoraussetzungen, Lernfortschritte, Kriterienkatalog, Selbstbewertung, Fremdbewertung, Bewertungsbogen, Unterrichtsqualität, Gerechtigkeit, Transparenz.