Klassismus im Bildungssystem und in der Forschung? Wirkung der Diskriminierungsform sowie Auswirkungen auf die Forschung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Kurze Einführung Klassismus
• 1.1. Definition des Begriffs
• 1.2. Genese des Begriffs
• 1.3. Klassismus als Ideologie
• 2. Klassismus im Bildungssystem
• 2.1. Kapitalsorten und Habitus
• 2.2. Klassismus an Schulen
• 2.3. Klassismus an Universitäten
• 3. Implikationen für die Forschung
• 3.1. Distanzierte Objektivität als hegemoniale Illusion
• 3.1.1. Ein Soziologe auf Abwegen
• 3.1.2. Mangel an begrifflicher Konzeptionalisierung
• 3.1.3. Scheinevidente Dichotomien
• 3.2. Grenzen und Konsequenzen der hegemonialen Objektivitätsillusion
• 3.2.1. Die (Miss-)Deutungshoheit im Forschungsprozess
• 3.2.2. Rückblick auf missglückte Wissenschaft
• 3.2.3. Einblick in missglückende Wissenschaft
• 3.2.4. Die brisante Allianz aus Wissenschaft, Öffentlichkeit und Politik
• 4. Ausblicke: Möglichkeiten und Lösungsansätze
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit beleuchtet das Phänomen des Klassismus im Bildungssystem, insbesondere an Universitäten. Sie untersucht die Auswirkungen von Klassismus auf die Forschung und analysiert, inwiefern er die Objektivität und Erkenntnisgewinnung beeinflussen kann. Dabei wird das neoliberale Meritokratie-Ideal hinterfragt und auf die strukturellen Ursachen von Diskriminierung im Bildungsbereich aufmerksam gemacht.

• Definition und Genese des Begriffs Klassismus
• Klassismus im Bildungssystem: Von der Grundschule bis zur Universität
• Implikationen von Klassismus für die Forschung und die Objektivität sozialwissenschaftlichen Wissens
• Kritik der hegemonialen Objektivitätsillusion
• Mögliche Lösungsansätze und Ausblicke

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in den Begriff Klassismus, seiner Definition und Genese. Sie beleuchtet Klassismus als Ideologie und Diskriminierungsform, die zu ungleichen Lebenschancen und der Verweigerung von Respekt und Anerkennung führt. Kapitel 2 untersucht die Präsenz von Klassismus im Bildungssystem, von der Grundschule bis zur Universität, unter Berücksichtigung von Kapitalsorten und Habitus. Kapitel 3 fokussiert auf die Implikationen von Klassismus für die Forschung und kritisiert die hegemoniale Objektivitätsillusion. Dabei werden die (Miss-)Deutungshoheit im Forschungsprozess, missglückte Wissenschaft und die brisante Allianz aus Wissenschaft, Öffentlichkeit und Politik analysiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Themen Klassismus, Diskriminierung, Bildungssystem, Universität, Forschung, Objektivität, Meritokratie, Hegemonie, Sozialisation, Habitus, Kapital, (Miss-)Deutungshoheit, Erkenntnisgewinnung.