Zum Einsatz von Lernsoftware bei Rechtschreibschwäche im Grundschulbereich

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• THEORETISCHER TEIL
  • ERWERB DER SCHRIFTSPRACHE.
    • Modelle des Schriftspracherwerbs.
    • Phasen des Schriftspracherwerbs am Modell von Frith
      • Kritik am Modell von Frith....
      • Teilfertigkeiten des Schriftspracherwerbs.
      • Vorläuferfertigkeiten...
      • Teilfertigkeiten des Rechtschreibens..
    • Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten.....
      • Begriffsklärung ...
      • Besondere Probleme rechtschreibschwacher Schüler
      • Begleitende Schwierigkeiten.....
  • COMPUTER IN DER GRUNDSCHULE.
    • Rückblick.
      • Literatur
    • Bezug zur Alltagsrealität.
      • Die vierte Kulturtechnik..
      • Medienkompetenz...
      • Kritische Positionen
        • Kritik an der Informationsgesellschaft.
    • Neue didaktische Möglichkeiten
      • Kritische Positionen
        • Vernachlässigung allgemein pädagogischer Aufgaben....
        • Die Verkehrung von Zweck und Mittel..
        • Alte Methoden unter Deckmantel des Neuen
        • Leere Versprechungen, euphorische Szenarien
        • Reduktion sozialer Interaktion.......
        • Verfrühter Einsatz
        • Keine überprüften Vorteile.
        • Finanzielle Dimension...
        • Zusammenfassung...
      • Voraussetzungen für den Computereinsatz.
        • Institutionell-strukturelle Voraussetzungen.
        • Das Computerverständnis der Kinder..
      • Einsatzmöglichkeiten in der Grundschule...
        • Der Computer als Werkzeug
        • Der Computer als Tutor...
        • Der Computer als Simulationsmittel..
        • Der Computer als Übungsmittel .
        • Der Computer als Diagnosemittel...
    • EMPIRISCHER TEIL
      • METHODIK
        • Fragestellung
        • Hypothesen
        • Stichprobenbeschreibung
        • Versuchsplan
        • Materialien
        • Durchführung
        • Statistische Auswertung
      • ERGEBNISSE
        • Vorher-Nachher-Vergleich
        • Vergleich der Gruppen
        • Zusammenhang zwischen Rechtschreibleistung und Motivation
        • Zusammenhang zwischen Rechtschreibleistung und Computererfahrung
      • DISKUSSION
        • Interpretation der Ergebnisse
        • Bedeutung der Ergebnisse für die Praxis
        • Kritik an der Untersuchung
        • Weiterführende Forschung
    • FAZIT
    • LITERATURVERZEICHNIS

    Zielsetzung und Themenschwerpunkte

    Die Diplomarbeit befasst sich mit dem Einsatz von Lernsoftware zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeit von Grundschülern mit Rechtschreibschwäche. Die Arbeit zielt darauf ab, die Wirksamkeit des Computerprogramms „Gut 1" in einer Evaluationsstudie zu untersuchen.

    • Erwerb der Schriftsprache und Modelle des Schriftspracherwerbs
    • Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten, insbesondere Rechtschreibschwäche
    • Der Einsatz von Computern im Unterricht und die didaktischen Möglichkeiten
    • Die Evaluation von Lernsoftware im Kontext der Rechtschreibförderung
    • Die Wirksamkeit des Computerprogramms „Gut 1" bei der Verbesserung der Rechtschreibfähigkeit von Grundschülern mit Rechtschreibschwäche

    Zusammenfassung der Kapitel

    Die Einleitung führt in die Thematik der Rechtschreibschwäche im Grundschulbereich ein und stellt die Relevanz des Themas dar. Sie erläutert die Zielsetzung der Arbeit und gibt einen Überblick über die Forschungsfrage und die Methodik der Studie.

    Der theoretische Teil befasst sich mit dem Erwerb der Schriftsprache und den verschiedenen Modellen des Schriftspracherwerbs. Er beleuchtet die Phasen des Schriftspracherwerbs am Modell von Frith und analysiert die Teilfertigkeiten des Schriftspracherwerbs, insbesondere die Vorläuferfertigkeiten und die Teilfertigkeiten des Rechtschreibens. Darüber hinaus werden Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten definiert und die besonderen Probleme rechtschreibschwacher Schüler sowie begleitende Schwierigkeiten beleuchtet.

    Der zweite Teil der Arbeit widmet sich dem Einsatz von Computern in der Grundschule. Er beleuchtet den Rückblick auf die Entwicklung des Computereinsatzes in der Schule und die Bedeutung des Computers als vierte Kulturtechnik. Die Bedeutung von Medienkompetenz und kritische Positionen zum Computereinsatz werden diskutiert. Der Fokus liegt auf den neuen didaktischen Möglichkeiten, die der Computer bietet, sowie auf den Voraussetzungen für den Computereinsatz in der Grundschule.

    Der empirische Teil der Arbeit beschreibt die Methodik der Evaluationsstudie. Er erläutert die Fragestellung, die Hypothesen, die Stichprobenbeschreibung, den Versuchsplan, die Materialien, die Durchführung und die statistische Auswertung. Die Ergebnisse der Studie werden präsentiert und interpretiert. Die Diskussion beleuchtet die Bedeutung der Ergebnisse für die Praxis, kritisiert die Untersuchung und gibt Hinweise auf weiterführende Forschung.

    Schlüsselwörter

    Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Rechtschreibschwäche, Lernsoftware, Grundschule, Computerprogramm „Gut 1", Evaluation, Wirksamkeit, Schriftspracherwerb, Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten, didaktische Möglichkeiten, Medienkompetenz, Computer im Unterricht.