Der Einfluss kognitiver Faktoren auf die Entwicklung numerischer Kompetenzen im Vorschul- und Grundschulalter

Inhaltsverzeichnis

• Zusammenfassung
• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
  • Entwicklung von Rechenstrategien
    • Entwicklung numerischer Basiskompetenzen
    • Entwicklung von Mengen- und Zahlkonzepten
  • Bereichsübergreifende kognitive Einflussfaktoren
    • Intelligenz
    • Arbeitsgedächtnis
    • Zugriffsgeschwindigkeit auf das Langzeitgedächtnis
    • Sprachliche Kompetenzen
      • Phonologische Bewusstheit
      • Wortschatz
• Stichprobe
• Fragestellung
• Methode
  • Messinstrumente
    • Bereichsübergreifende Kompetenzen (Prädiktoren)
    • Numerische Kompetenzen
    • Mathematikleistung
  • Datenaufbereitung
• Ergebnisse
  • Fragestellung und Hypothesen
  • Rechenschwäche
• Diskussion
• Literatur
• Anhang
• Tabellenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Längsschnittstudie zielt darauf ab, frühzeitige Einflussfaktoren auf die numerische Entwicklung im Alter von sechs Jahren und am Ende der zweiten Klasse zu identifizieren. Hierzu werden bereichsübergreifende kognitive Kompetenzen, wie Intelligenz, Arbeitsgedächtnis, Zugriffsgeschwindigkeit auf das Langzeitgedächtnis, Wortschatz und phonologische Bewusstheit, von fünfjährigen Kindergartenkindern als Prädiktoren für spätere numerische Kompetenzen untersucht.

• Einfluss bereichsübergreifender kognitiver Kompetenzen auf die Entwicklung numerischer Fähigkeiten
• Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Arbeitsgedächtnis und numerischen Kompetenzen
• Analyse des Beitrags von Wortschatz und Intelligenz zur mathematischen Leistung
• Bedeutung von phonologischer Bewusstheit und Arbeitsgedächtnis für Zählfertigkeiten
• Prognose des Risikos für schwache numerische Kompetenzen anhand von Arbeitsgedächtnisfähigkeiten

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Zusammenfassung - Bietet eine kurze Übersicht über die Studie, die Forschungsfragen und die wichtigsten Ergebnisse.
• Kapitel 2: Einleitung - Stellt den Hintergrund und die Relevanz der Forschung zum Einfluss kognitiver Faktoren auf numerische Kompetenzen dar.
• Kapitel 3: Theoretischer Hintergrund - Erläutert die theoretischen Grundlagen der Studie, einschließlich der Entwicklung von Rechenstrategien und der relevanten kognitiven Einflussfaktoren.
• Kapitel 4: Stichprobe - Beschreibt die teilnehmenden Kinder und die Methoden der Datenerhebung.
• Kapitel 5: Methode - Detaillierte Beschreibung der eingesetzten Messinstrumente und der Datenaufbereitung.
• Kapitel 6: Ergebnisse - Präsentation der Ergebnisse der Regressionsanalysen und der logistischen Regressionsmodelle.
• Kapitel 7: Diskussion - Interpretation der Ergebnisse und Diskussion der Implikationen für die pädagogische Praxis.

Schlüsselwörter

Numerische Kompetenzen, Vorschul- und Grundschulalter, Kognitive Faktoren, Arbeitsgedächtnis, Intelligenz, Phonologische Bewusstheit, Wortschatz, Mathematikleistung, Rechenschwäche, Prädiktoren, Längsschnittstudie.