Leadership in Schulen. Rollenverständnis und Haltung der Schulleitung in digitalen Vorreiterschulen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Zielsetzung der Arbeit
• Forschungsfragen
• Methodische Vorgehensweise
• Aufbau der Arbeit
• Theoretischer Teil
• Grundlagen der Digitalen Transformation
• Begriffsdefinitionen
• Chancen und Herausforderungen
• Neue Anforderungen an Führungskräfte
• Erfolgreich führen in der VUCA-Welt
• Digitale Transformation in Bildung und Schule
• Status quo der Schuldigitalisierung
• Visionen einer zukunftsfähigen Schule
• Auszeichnungen digitaler Vorreiterschulen
• Die Rolle der Schulleitung in der Digitalen Transformation
• Qualifizierungen für Schulleitungen
• Leadership in der Schulleitung
• Leadership vs. Management
• Moderne Führungsstile im schulischen Kontext
• Eigenschaften einer guten Führungskraft
• Haltung und Resonanz
• Facetten erfolgreichen Führungshandelns
• Empirische Untersuchung
• Methodisches Vorgehen
• Expert:innenauswahl
• Die Expert:innen
• Interviewleitfaden
• Qualitative Inhaltsanalyse
• Fallzusammenfassungen
• Kategorienbildung und Codierung
• Kategorienbasierte Auswertung
• Ergebnisdarstellung
• Kategorie 1: Schlüsselfaktoren einer gelingenden Schultransformation
• Kategorie 2: Rollenverständnis
• Kategorie 3: Persönlichkeitsmerkmale
• Kategorie 4: Führungsprinzipien
• Kategorie 5: Persönliche Haltung
• Kategorie 6: Kompetenzentwicklung
• Beantwortung der Forschungsfragen
• Forschungsfrage 1
• Forschungsfrage 2
• Forschungsfrage 3
• Conclusio und Empfehlungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit dem Leadership in Schulen im Kontext der Digitalen Transformation. Die Arbeit analysiert das Rollenverständnis und die Haltung von Schulleiter:innen in digitalen Vorreiterschulen und untersucht, welche Schlüsselfaktoren für eine gelungene Schultransformation in der digitalen Welt entscheidend sind. Die Arbeit zielt darauf ab, ein tieferes Verständnis für die Herausforderungen und Chancen von Führungskräften in der digitalen Bildung zu entwickeln.

• Die Rolle von Schulleiter:innen in der Digitalen Transformation
• Leadership-Stile und ihre Bedeutung im schulischen Kontext
• Die Bedeutung von Haltung und Resonanz im digitalen Umfeld
• Schlüsselfaktoren für eine gelungene Schultransformation
• Kompetenzentwicklung von Schulleiter:innen in der digitalen Welt

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der digitalen Transformation in Schulen ein und beleuchtet die Relevanz des Themas. Die Forschungsfragen der Arbeit werden formuliert und die methodische Vorgehensweise erläutert.
• Theoretischer Teil: Dieses Kapitel stellt die theoretischen Grundlagen der Digitalen Transformation dar, mit besonderem Fokus auf die Bildungsbranche. Es werden wichtige Begriffsdefinitionen erläutert und Chancen sowie Herausforderungen der Digitalen Transformation in Schulen beleuchtet. Darüber hinaus werden moderne Führungsstile und die Bedeutung von Haltung und Resonanz im schulischen Kontext erörtert.
• Empirische Untersuchung: Dieses Kapitel beschreibt die durchgeführte empirische Untersuchung mit dem Fokus auf Interviews mit Expert:innen aus digitalen Vorreiterschulen. Die methodischen Schritte der Untersuchung werden erläutert, die Auswahl der Expert:innen dargestellt und der Interviewleitfaden präsentiert. Es wird eine qualitative Inhaltsanalyse durchgeführt, die Ergebnisse werden zusammengefasst und ausgewertet.
• Ergebnisdarstellung: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der empirischen Untersuchung, gegliedert in verschiedene Kategorien. Die Untersuchung fokussiert auf Schlüsselfaktoren einer gelingenden Schultransformation, dem Rollenverständnis von Schulleiter:innen, deren Persönlichkeitsmerkmale, Führungsprinzipien, persönlichen Haltungen und Kompetenzentwicklung.
• Beantwortung der Forschungsfragen: Dieses Kapitel beleuchtet die zentralen Ergebnisse der Untersuchung und beantwortet die im Einleitungskapitel formulierten Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Digitale Transformation, Schulleitung, Leadership, Schuldigitalisierung, Bildung, Führungsstile, Haltung, Resonanz, Schulentwicklung, Kompetenzentwicklung, Expert:inneninterviews, Qualitative Inhaltsanalyse.