Kann durch den Einsatz von experimentellen Hausaufgaben die Motivation im Anfangsunterricht Chemie gefördert werden?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Erörterung des pädagogischen Problems
  • Theoretische Grundlagen zum Motivationsbegriff
  • Motivation im Chemieunterricht
  • Hausaufgaben im Chemieunterricht
  • Problembeschreibung
• Entwicklung eines Lösungsvorschlags
  • Lösungsmöglichkeiten
  • Begründete Auswahl eines Lösungsvorschlags
• Beschreibung der Lerngruppe
• Praktische Erprobung
  • Begründung für die Auswahl der Unterrichtseinheit
  • Rechtlicher Rahmen und Sicherheitsaspekte
  • Gestaltung der Unterrichtseinheit
    • Aufteilung der Lerngruppe
    • Auswahl und Gestaltung der Heimexperimente
    • Die Experimentierbox
    • Auswahl der kreativen Hausaufgaben
  • Integration der Heimexperimente in den Unterrichtsgang
    • Methodische Überlegungen
    • Verlauf der Unterrichtseinheit „Stoffeigenschaften und Stofftrennung“
• Evaluation
  • Begründete Auswahl der Evaluationsinstrumente
  • Zusammenfassung der Evaluationsergebnisse
    • Auswertung des Fragebogens
    • Auswertung des Analysesterns
• Reflexion
• Zusammenfassung
• Ausblick
• Literaturverzeichnis
• Anhang
  • Die Experimentierbox
  • Auswahl einiger Arbeitsblätter zu den Hausaufgaben
    • Ausgewählte Arbeitsblätter zu den experimentellen Hausaufgaben
    • Ausgewählte Arbeitsblätter zu den kreativen Hausaufgaben
  • Auswahl einiger angefertigter Hausaufgaben
    • Die Wandzeitung
    • Einige Ergebnisse der experimentellen Hausaufgaben
    • Einige Ergebnisse der kreativen Hausaufgaben
  • Fragebogen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese pädagogische Prüfungsarbeit untersucht die Möglichkeit, die Motivation im Anfangsunterricht Chemie durch den Einsatz von experimentellen Hausaufgaben zu steigern. Ziel ist es, die Schüler für das Fach Chemie zu begeistern und einen positiven Einfluss auf ihr nachhaltiges Lernen zu bewirken.

• Motivation im Chemieunterricht
• Hausaufgaben als Motivationsfaktor
• Experimentelle Hausaufgaben als Brücke zwischen Labor und Alltag
• Steigerung der Attraktivität des Chemieunterrichts
• Förderung des nachhaltigen Lernens

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das pädagogische Problem der mangelnden Motivation im Chemieunterricht aufzeigt und die Forschungsfrage formuliert. Kapitel 2 analysiert den Motivationsbegriff und seine Bedeutung im Kontext des Chemieunterrichts. Dabei werden sowohl intrinsische als auch extrinsische Motivationen beleuchtet. Außerdem werden die Rolle von Hausaufgaben im Chemieunterricht und die Probleme, die mit ihrer Gestaltung verbunden sind, diskutiert. Kapitel 3 präsentiert verschiedene Lösungsansätze zur Steigerung der Motivation und erläutert die Auswahl eines Lösungsvorschlags, der sich auf den Einsatz von experimentellen Hausaufgaben konzentriert. Kapitel 4 beschreibt die Lerngruppe, die an der praktischen Erprobung beteiligt war. Kapitel 5 widmet sich der praktischen Erprobung der experimentellen Hausaufgaben. Es werden die Begründung für die Auswahl der Unterrichtseinheit, die rechtlichen Rahmenbedingungen und Sicherheitsaspekte sowie die Gestaltung der Unterrichtseinheit mit den verschiedenen Heimexperimenten vorgestellt. Außerdem wird die Integration der Heimexperimente in den Unterrichtsgang und der Verlauf der Unterrichtseinheit „Stoffeigenschaften und Stofftrennung“ erläutert. Kapitel 6 befasst sich mit der Evaluation der experimentellen Hausaufgaben. Es werden die Evaluationsinstrumente und die Ergebnisse der Auswertung des Fragebogens und des Analysesterns präsentiert. Die Arbeit endet mit einer Reflexion der Ergebnisse und einem Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Die zentralen Themen der Arbeit sind Motivation, Chemieunterricht, Hausaufgaben, experimentelles Lernen, nachhaltiges Lernen, Schülermotivation, Unterrichtsgestaltung, Evaluation.