Digitales Lernen während der Corona-Pandemie in der Sekundarstufe

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Hintergrund
• Bildung
• Soziale Ungleichheit
• Bildungsziel
• Medien
• Medienbegriff
• Medienpädagogik und Medienerziehung
• Lernen mit digitalen Bildungsmedien
• Medienbildung in der Schule
• Nutzung von Medien
• Medienkompetenz
• Bedeutung für Kinder und Jugendliche
• Das Lernen
• Lerntheorien
• Kooperatives Lernen
• Selbstlernen
• Selbstständiges Lernen
• Selbst- und Zeitmanagement
• Chancen des digitalen Lernens
• Einsatz digitaler Medien in der Schule
• Lernen im 21. Jahrhundert
• Digitale Lernformen
• E-Learning
• Lernmanagementsysteme
• Lern-Apps
• Der Kompetenzrahmen
• Die Pandemie
• Covid-19
• Maßnahmen
• Rechtliche Grundlagen
• Homeschooling
• Hilfestellung
• Veränderung der Ausstattung
• Auswirkungen der Corona-Pandemie
• Praktischer Teil
• Empirische Forschung
• Methodik
• Datenanalyse und Ergebniszusammenfassung
• Ergebniszusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Herausforderungen des digitalen Lernens während der Corona-Pandemie in der Sekundarstufe. Die Forschungsfrage lautet: Welche Herausforderungen ergeben sich für Schülerschaft, Lehrkräfte und Eltern beim digitalen Lernen während der Corona-Pandemie in der Sekundarstufe?

• Homeschooling als neue Form des Unterrichts
• Einsatz digitaler Medien und Lernplattformen
• Herausforderungen für Schüler, Lehrer und Eltern
• Chancen und Bedarfe des digitalen Lernens
• Auswirkungen auf die mentale Gesundheit

Zusammenfassung der Kapitel

• Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel beleuchtet die Grundlagen des Bildungskonzepts und die Rolle sozialer Ungleichheit im Bildungssystem. Es werden verschiedene Aspekte des Medienbegriffs und die Bedeutung von Medienpädagogik und Medienerziehung erläutert. Der Einsatz digitaler Bildungsmedien in der Schule sowie die Bedeutung von Medienkompetenz und ihre Bedeutung für Kinder und Jugendliche werden untersucht. Das Kapitel befasst sich mit verschiedenen Lerntheorien und den verschiedenen Lernformen wie kooperatives Lernen, Selbstlernen und Selbstständiges Lernen, sowie die Bedeutung von Selbst- und Zeitmanagement. Chancen und Einsatz digitaler Medien in der Schule werden ebenfalls betrachtet.
• Lernen im 21. Jahrhundert: Dieses Kapitel beleuchtet die aktuellen Entwicklungen und Herausforderungen des Lernens im 21. Jahrhundert. Es werden wichtige Kompetenzen für das Lernen im digitalen Zeitalter, wie die Fähigkeit zur kritischen Medienkompetenz und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit in digitalen Umgebungen, hervorgehoben.
• Digitale Lernformen: In diesem Kapitel werden verschiedene digitale Lernformen, wie E-Learning, Lernmanagementsysteme und Lern-Apps, vorgestellt. Die Vorteile und Herausforderungen dieser Formen werden diskutiert und die Rolle des Kompetenzrahmens im digitalen Lernen erläutert.
• Die Pandemie: Dieses Kapitel behandelt die Corona-Pandemie und ihre Auswirkungen auf das Bildungssystem. Die Maßnahmen, die ergriffen wurden, um den Unterricht während der Schulschließungen zu gewährleisten, werden vorgestellt. Es werden die rechtlichen Grundlagen des Homeschoolings, die Hilfestellungen, die den Schülern und Eltern angeboten wurden, sowie die Auswirkungen der Pandemie auf die Ausstattung der Schulen und auf die mentale Gesundheit betrachtet.
• Empirische Forschung: Dieses Kapitel beschreibt die Methoden der empirischen Forschung, die in dieser Arbeit angewendet wurden. Es werden die Ergebnisse der Umfragen unter Schülern, Eltern und Lehrern vorgestellt und die Ergebnisse analysiert. Es werden die Herausforderungen des digitalen Lernens aus der Sicht der verschiedenen Akteure betrachtet.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Digitales Lernen, Homeschooling, Corona-Pandemie, Sekundarstufe, Schülerschaft, Lehrkräfte, Eltern, Medienkompetenz, Lern-Apps, Lernmanagementsysteme, Distanzlernen, mentale Gesundheit, Herausforderungen, Chancen, Bedarfe.