Über die Rolle der Lehrkraft bei einer (erfolgreichen) Mobbingintervention

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Mobbing und seine Ausprägungen
• 2.1. Mobbing als Gewaltform
• 2.2. Prädiktive Eigenschaften von Mobbingsituationen
• 2.3. Formen von Mobbing
• 2.4. Studien zu Vorfällen von Mobbing an Schulen
• 2.5. Phasen von Mobbing
• 3. Stimmig- und Unstimmigkeiten im Rollenbild und deren Bedeutung für zukünftige Lehrkräfte
• 3.1. Bestandsaufnahme von erwarteten Eigenschaften und Kompetenzen einer Lehrkraft
• 3.1.1. Allgemeine standardisierte Kompetenzen der Lehrerbildung
• 3.1.2. „Modell zum Lehrerhandeln bei Gewalt und Mobbing“ von Bilz et al. (2015)
• 3.1.3. Zielführende Lehrereigenschaften und Kompetenzen im Umgang mit Gewalt und Mobbing
• 3.2. Die Vorbereitung von Lehrkräften auf die Praxis
• 3.2.1. Die Lehrkraftsensibilisierung für Mobbing im Hochschulstudium
• 3.2.2. Die Wahrnehmung von angehenden Lehrer*innen im Umgang mit Mobbing
• 4. Bestandsaufnahme von Studien zur Lehrkraftintervention in Mobbingsituationen
• 4.1. Häufigkeit von Intervention
• 4.2. Formen der Interventionen
• 4.3. Erfolgsquote der Interventionen
• 5. Gewichtung von frühen Interventionsmaßnahmen anhand von möglichen prädiktiven Folgen von Mobbing
• 5.1. Folgen für Mobbingopfer
• 5.1.1. Kurz- und mittelfristige Folgen für Mobbingopfer
• 5.1.2. Langfristige Folgen für Mobbingopfer
• 6. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle der Lehrkraft bei Mobbinginterventionen an Schulen. Ziel ist es, ein tiefergehendes Verständnis für die Thematik zu schaffen, die Effektivität von Interventionen zu analysieren und mögliche Gründe für deren unzureichende Umsetzung zu beleuchten. Dazu werden relevante wissenschaftliche Erkenntnisse zu Mobbing und Gewalt in der Schule zusammengetragen und mit konkreten Beispielen aus der Praxis illustriert.

• Mobbing als Gewaltform und dessen Prädiktoren
• Die Bedeutung des Rollenbildes von Lehrkräften im Umgang mit Mobbing
• Interventionen von Lehrkräften in Mobbingsituationen und deren Effektivität
• Mögliche Folgen von Mobbing für Opfer
• Die Rolle der Lehrerausbildung in der Prävention und Intervention von Mobbing

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik von Mobbing an Schulen ein und beleuchtet die Wichtigkeit der Rolle der Lehrkraft bei Interventionen. Kapitel 2 behandelt Mobbing als Gewaltform, analysiert dessen Prädiktoren und beschreibt verschiedene Formen sowie Phasen. Kapitel 3 untersucht das Rollenbild der Lehrkraft und dessen Einfluss auf die Intervention von Mobbing, wobei sowohl die allgemeine Lehrerbildung als auch die spezifischen Kompetenzen im Umgang mit Gewalt und Mobbing im Fokus stehen. Kapitel 4 bietet einen Überblick über Studien zur Lehrkraftintervention in Mobbingsituationen und beleuchtet die Häufigkeit, Formen und Erfolgsquoten von Interventionen. In Kapitel 5 werden die Folgen von Mobbing für Opfer in den Vordergrund gestellt, um die Bedeutung frühzeitiger Interventionen zu verdeutlichen.

Schlüsselwörter

Mobbing, Gewalt, Schule, Lehrkraft, Intervention, Interventionen, Opfer, Täter, Prävention, Bildung, Lehrerbildung, Kompetenz, Kompetenzentwicklung, Rollenbild, Studien, Forschung, Effektivität