Dissoziationen bei Kindern und Jugendlichen. Prävention und Gesundheitsförderung in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Theoretischer Hintergrund
  • 1.1 Dissoziative Störungen als Krankheitsbild
    • 1.1.1 Definition
    • 1.1.2 Formen und Symptome
    • 1.1.3 Prävalenz
  • 1.2 Aktueller Forschungsstand
  • 1.3 Untersuchungsleitende Fragestellungen und Hypothesen
• 2. Methodik
  • 2.1 Forschungsdesign
  • 2.2 Stichprobe
  • 2.3 Datenerhebungsinstrument
  • 2.4 Datenerhebung
  • 2.5 Datenauswertung
• 3. Ergebnisse
  • 3.1 Stichprobencharakteristika
  • 3.2 Prüfung der untersuchungsleitenden Hypothesen
  • 3.3 Zusätzliche Untersuchungsergebnisse
• 4. Diskussion
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, das Wissen angehender Lehrender in Deutschland über dissoziative Störungen zu untersuchen. Die Arbeit betrachtet, ob angehenden Lehrenden ausreichende Kenntnisse über dissoziative Störungen im Vergleich zu anderen psychischen Erkrankungen, wie Depressionen, zur Verfügung stehen. Die Arbeit befasst sich mit den aktuellen Forschungsstand zu dissoziativen Störungen und untersucht das Wissen von angehenden Lehrenden anhand einer quantitativen Studie mit einem Online-Fragebogen. Die Studie befasst sich mit der Selbstbewertung des Wissens, objektiven Wissenstests sowie der wahrgenommenen Relevanz und dem Bedarf nach weiterer Information.

• Wissensstand angehender Lehrender über dissoziative Störungen
• Vergleich des Wissens über dissoziative Störungen mit dem Wissen über andere psychische Erkrankungen (z.B. Depressionen)
• Relevanz von dissoziativen Störungen im Kontext Schule
• Bedarf an präventiven und gesundheitsfördernden Maßnahmen im Bereich dissoziativer Störungen
• Entwicklung von Interventions- und Präventionsmaßnahmen für Lehrende und Lernende

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung gibt eine Einführung in das Thema und stellt die Forschungsfragen und Hypothesen der Arbeit vor. Kapitel 1 behandelt den theoretischen Hintergrund von dissoziativen Störungen. Es werden Definitionen, Formen und Symptome sowie die Prävalenz von dissoziativen Störungen erläutert. Außerdem wird der aktuelle Forschungsstand zu dissoziativen Störungen zusammengefasst.

Kapitel 2 beschreibt die Methodik der durchgeführten Studie. Es werden das Forschungsdesign, die Stichprobe, das Datenerhebungsinstrument, die Datenerhebung und die Datenauswertung erläutert.

Kapitel 3 präsentiert die Ergebnisse der Studie. Es werden die Stichprobencharakteristika vorgestellt, die untersuchungsleitenden Hypothesen geprüft und zusätzliche Ergebnisse dargestellt.

Kapitel 4 diskutiert die Ergebnisse der Studie und zieht Schlussfolgerungen. Es werden die Bedeutung der Ergebnisse für die Praxis und für weitere Forschung beleuchtet.

Schlüsselwörter

Dissoziative Störungen, Prävention, Gesundheitsförderung, Schule, Lehrende, Lernende, Wissen, Kenntnisse, Online-Umfrage, Wissenstest, Relevanz, Bedarf, Intervention, Prävention, Intervention