Kindheitskonstruktionen in Kinderbüchern der DDR

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Zu den Begriffen Kindheit und Kindheitskonstruktionen
• Kindheit in der DDR
• Zur Bedeutung von Kinderbüchern in der DDR
• Anlage und Methode der Untersuchung
• Kindheitskonstruktionen in den Kinderbüchern
• Der Pionier
• Das arbeitende Kind
• Der Schüler
• Kinder als Lehrer
• Kinder in Geschlechterrollen
• Der Rebell
• Das Kind abseits der Gesellschaft
• Schlussbetrachtung
• Literaturverzeichnis
• Textkorpus
• Literatur
• Bildnachweise
• Abkürzungsverzeichnis
• Anhang
• Grafik zum Schulwesen der DDR
• Inhalts- und Autorenangaben
• Antennenaugust
• Den Wolken ein Stück näher
• Der kleine Zauberer und die große 5.
• Die Feuertaufe
• Ede und Unku
• Ich bin die Nele
• Insel der Schwäne
• Käuzchenkuhle
• Kaule
• Pianke
• Robinson Crusoe
• Salvi Fünf oder Der zerrissene Faden
• Timur und sein Trupp
• Trini
• Wie der Stahl gehärtet wurde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit untersucht Kindheitskonstruktionen in Kinderbüchern der DDR. Sie analysiert, wie die sozialistische Ideologie in der DDR die Vorstellung von Kindheit prägte und welche Rolle Kinderbücher in der Vermittlung dieser Ideologie spielten. Die Arbeit zielt darauf ab, die verschiedenen Kindheitsbilder in den untersuchten Büchern aufzudecken und zu analysieren, wie diese mit den Zielen der sozialistischen Erziehung übereinstimmten.

• Die Rolle der sozialistischen Ideologie in der Konstruktion von Kindheit
• Die Bedeutung von Kinderbüchern als Medium der sozialistischen Erziehung
• Die Darstellung von Kindheitsbildern in den Kinderbüchern der DDR
• Die Analyse von Kindheitskonstruktionen im Kontext der sozialistischen Persönlichkeit
• Die Untersuchung der Rolle von Schule und Familie in der sozialistischen Erziehung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Kindheitskonstruktionen in Kinderbüchern der DDR ein und erläutert die Relevanz der Arbeit. Sie stellt die zentralen Forschungsfragen und den Aufbau der Arbeit dar.

Das erste Kapitel beleuchtet verschiedene Ansätze zur Definition von Kindheit und führt den Begriff der Kindheitskonstruktion ein. Es wird die Bedeutung von gesellschaftlichen und kulturellen Einflüssen auf die Konstruktion von Kindheit hervorgehoben.

Das zweite Kapitel untersucht die spezifischen Bedingungen von Kindheit in der DDR. Es werden die sozialistische Ideologie, die Erziehungsziele und die wichtigsten Institutionen der sozialistischen Erziehung beleuchtet.

Das dritte Kapitel widmet sich der Bedeutung von Kinderbüchern in der DDR. Es wird die Rolle von Literatur als Medium der Persönlichkeitsentwicklung und der sozialistischen Erziehung hervorgehoben.

Das vierte Kapitel beschreibt die Anlage und Methode der Untersuchung. Es werden die verwendeten Quellen, die qualitative Inhaltsanalyse und das Kategoriensystem vorgestellt.

Das fünfte Kapitel analysiert die Kindheitskonstruktionen in den untersuchten Kinderbüchern. Es werden sieben Unterkapitel vorgestellt, die sich mit den Kategorien der Untersuchung befassen: Der Pionier, Das arbeitende Kind, Der Schüler, Kinder als Lehrer, Kinder in Geschlechterrollen, Der Rebell und Das Kind abseits der Gesellschaft.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Kindheit, Kindheitskonstruktionen, Kinderbücher, DDR, sozialistische Ideologie, sozialistische Erziehung, Pionier, arbeitendes Kind, Schüler, Geschlechterrollen, Rebell, Kind abseits der Gesellschaft.