"Systemsprenger*innen" in der Kinder- und Jugendhilfe. Welche Rolle nimmt die Heilpädagogik ein?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kritische Auseinandersetzung mit den Begriffen „Systemsprenger*in“ und „herausfordernde Handlungsweisen“
  • Begriffsdiskussion
  • Das Abweichen von der gesellschaftlichen Norm
  • Systemisches Verständnis der Begrifflichkeit
  • Individualisierung herausfordernder Handlungsweisen
  • Das Etikett „Systemsprenger*in“
• Das Phänomen „Systemsprenger*in“
  • Wer sind sogenannte Systemsprenger*innen?
  • Seelische Belastung und Trauma
    • Trauma
    • Kontexte und Wirkungen seelischer Belastungen und Traumatisierungen
• Sogenannte Systemsprenger*innen im System der Kinder- und Jugendhilfe
  • Die Kinder- und Jugendhilfe
    • Die Hilfen zur Erziehung
    • Heimerziehung
    • Intensive Sozialpädagogische Einzelbetreuung
  • Freiheitsentziehende Unterbringung und Maßnahmen
  • „Wer sprengt hier was und wen?“
  • Individuelle Subjektlogiken sogenannter Systemsprenger*innen
  • Abbrüche von Maßnahmen des Hilfesystems
• Heilpädagogische Begegnung mit sogenannten Systemsprenger*innen
  • Heilpädagogik im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe
  • Heilpädagogische Einflussnahme und Traumapädagogik
  • Institutionelle Voraussetzungen und Settings
    • Heilpädagogische Diagnostik
    • Interdisziplinäre Zusammenarbeit
    • Der sichere Ort
• Heilpädagogische Handlungskonzepte im Umgang mit sogenannten Systemsprenger*innen
  • Die „Mittel der Wahl“ und ihre Grenzen
  • Heilpädagogische Beziehungsgestaltung
    • Verstehen und gemeinsames Verstehen
    • Partizipation und Anerkennung der Expert*innenschaft sogenannter Systemsprenger*innen
    • Der/die Pädagog*in als Halt
    • „Konsequentes Menschsein“
  • Stabilisierung und Sicherheit für Mitarbeitende
  • Impulse für flexible, individualisierte Betreuungskonzepte
    • Heilpädagogische Wohngruppen
    • Institutionsübergreifende Fallbegleitung
    • Auslandsmaßnahmen
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Phänomen der sogenannten „Systemsprenger*innen“ im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe. Die Arbeit analysiert die Begriffsgeschichte und die gesellschaftliche Konstruktion des Begriffs, untersucht die Ursachen und Folgen für Kinder und Jugendliche, die als „Systemsprenger*innen“ etikettiert werden, und beleuchtet die Rolle der Heilpädagogik im Umgang mit diesen Kindern und Jugendlichen.

• Begriffsanalyse und Kritik an der Bezeichnung „Systemsprenger*in“
• Die individuellen Herausforderungen und Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen, die als „Systemsprenger*innen“ bezeichnet werden
• Die Rolle der Traumatisierung in der Entstehung von „Systemsprenger*innen“
• Die Herausforderungen des Hilfesystems im Umgang mit „Systemsprenger*innen“
• Heilpädagogische Handlungsansätze und die Bedeutung von Beziehungsgestaltung, Partizipation und Stabilisierung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der sogenannten „Systemsprenger*innen“ in der Kinder- und Jugendhilfe ein. Sie erläutert die Relevanz des Themas und skizziert den Aufbau der Arbeit.

Kapitel 2 widmet sich einer kritischen Auseinandersetzung mit den Begriffen „Systemsprenger*in“ und „herausfordernde Handlungsweisen“. Es analysiert die Entstehung des Begriffs, beleuchtet den Zusammenhang mit gesellschaftlichen Normen und stellt ein systemisches Verständnis der Begrifflichkeit dar. Kapitel 3 befasst sich mit dem Phänomen der sogenannten „Systemsprenger*innen“ an sich. Es beschreibt die Ursachen für herausforderndes Verhalten, die Rolle von Trauma und seelischer Belastung sowie die Folgen für die Betroffenen. Kapitel 4 beleuchtet die Herausforderungen der Kinder- und Jugendhilfe im Umgang mit sogenannten „Systemsprenger*innen“. Es diskutiert die verschiedenen Hilfen zur Erziehung, die Auswirkungen von Freiheitsentziehung und die Bedeutung individueller Subjektlogiken.

Kapitel 5 erörtert die Rolle der Heilpädagogik im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe und betrachtet die Herausforderungen und Möglichkeiten heilpädagogischer Einflussnahme im Umgang mit Traumatisierung. Kapitel 6 präsentiert verschiedene heilpädagogische Handlungskonzepte, die auf Beziehungsgestaltung, Partizipation und Stabilität setzen. Das Kapitel beleuchtet die Rolle der Heilpädagogik in der Erstellung individueller Betreuungskonzepte.

Schlüsselwörter

„Systemsprenger*in“, „herausfordernde Handlungsweisen“, Kinder- und Jugendhilfe, Trauma, Seelische Belastung, Heilpädagogik, Beziehungsgestaltung, Partizipation, Stabilisierung, Betreuungskonzepte, individualisierte Hilfen, interdisziplinäre Zusammenarbeit, Diagnostik.