Non-Formal Education for Human Resource Development in Ondo State, Nigeria

Inhaltsverzeichnis

CHAPTER ONE: INTRODUCTION

Background to the Study

Statement of the Problem

Research Questions

Hypotheses

Purpose of the Study

Significance of the Study

Scope and Delimitation

Definition of Terms

CHAPTER TWO: REVIEW OF RELATED LITERATURE

Theoretical Framework

Concept of Non-formal Education

Meaning

Goals

History

Models

Education and Human Resource Development

Non-formal Education and life planning skills

Non-formal Education and practical Skills

Non-formal Education and re-skilling/upskilling

Non-formal Education and Employment

Non-formal Education and Poverty reduction

Appraisal of Reviewed Literature

CHAPTER THREE: RESEARCH METHOD AND PROCEDURE

Research Design

Population of the Study

Sample and Sampling Techniques

Research Instrument

Validity of the Instrument

Reliability of the Instrument

Administration of the Instrument

Method of Data Analysis

CHAPTER FOUR: PRESENTATION OF RESULTS AND DISCUSSION

Presentation of Results

Research Question 1 and Hypotheses 1

Research Question2 and Hypotheses2

Research Question3 and Hypotheses 3

Research Question4 and Hypotheses 4

Research Question 5 and Hypotheses 5

Discussion of Results

CHAPTER FIVE: SUMMARY, CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS

Summary

Findings

Conclusion

Recommendations

Suggestions for Further Study

Contribution to Knowledge

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht den Beitrag der nicht-formalen Bildung zur Entwicklung von Humanressourcen im nigerianischen Bundesstaat Ondo. Im Zentrum steht dabei die Forschungsfrage, inwiefern nicht-formale Bildungsprogramme dazu beitragen, lebenspraktische Kompetenzen und Beschäftigungsmöglichkeiten für Absolventen zu schaffen und somit die Armut zu reduzieren.

• Beitrag der nicht-formalen Bildung zur Humanressourcenentwicklung
• Vermittlung von lebenspraktischen und beruflichen Fähigkeiten
• Re-Skilling und Up-Skilling zur Steigerung der Produktivität
• Förderung von Beschäftigungsfähigkeit und Arbeitsmarktintegration
• Strategien zur Armutsbekämpfung durch Bildung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

CHAPTER ONE: INTRODUCTION: Dieses Kapitel legt den Hintergrund der Studie dar, definiert das Problem der Arbeitslosigkeit und Unterentwicklung in Nigeria und stellt die zentralen Forschungsfragen sowie Hypothesen vor.

CHAPTER TWO: REVIEW OF RELATED LITERATURE: Das Kapitel bietet eine theoretische Fundierung durch den Konstruktivismus und beleuchtet Konzepte der nicht-formalen Bildung sowie deren Rolle bei der Vermittlung von praktischen Fähigkeiten und der Armutsreduktion.

CHAPTER THREE: RESEARCH METHOD AND PROCEDURE: Hier wird das methodische Vorgehen beschrieben, einschließlich des Untersuchungsdesigns (Survey), der Population, der Stichprobenauswahl sowie der Analyseinstrumente.

CHAPTER FOUR: PRESENTATION OF RESULTS AND DISCUSSION: Die erhobenen Daten werden präsentiert, statistisch ausgewertet und im Hinblick auf die aufgestellten Forschungsfragen und Hypothesen diskutiert.

CHAPTER FIVE: SUMMARY, CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS: Das abschließende Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen, zieht Schlussfolgerungen und gibt Empfehlungen zur Verbesserung der nicht-formalen Bildungsprogramme.

Schlüsselwörter

Nicht-formale Bildung, Humanressourcen, Produktivität, Arbeitslosigkeit, Armutsbekämpfung, Qualifizierung, Kompetenzentwicklung, Nigeria, Ondo State, berufliche Bildung, lebenslanges Lernen, Lehrpläne, Arbeitsmarkt, Selbstständigkeit, Empowerment.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert den Einfluss der nicht-formalen Bildung auf die Entwicklung des Humankapitals im nigerianischen Bundesstaat Ondo.

Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?

Zu den Schwerpunkten gehören die Vermittlung praktischer Fähigkeiten, die Verbesserung der Beschäftigungschancen sowie die Rolle der Bildung als Instrument zur Armutsreduktion.

Was ist das primäre Ziel oder die Kernforschungsfrage?

Es soll empirisch ermittelt werden, in welchem Umfang nicht-formale Bildungsprogramme den Absolventen dabei helfen, ihre Lebensführung zu verbessern und erfolgreich am Arbeitsmarkt teilzunehmen.

Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Studie verwendet?

Die Autorin nutzt ein quantitatives Forschungsdesign (Survey-Methode), wobei Daten mittels Fragebögen erhoben und mit Chi-Quadrat-Tests statistisch analysiert wurden.

Welche Inhalte werden im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil umfasst eine Literaturrecherche zu den Bildungskonzepten, die methodische Vorgehensweise bei der Datenerhebung in verschiedenen Skill-Acquisition-Centern sowie die detaillierte Präsentation und Diskussion der Ergebnisse.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind nicht-formale Bildung, Produktivitätssteigerung, Armutsminderung und die Entwicklung arbeitsmarktrelativer Fertigkeiten.

Warum wurde der Bundesstaat Ondo als Fallbeispiel gewählt?

Die Wahl fiel auf den Bundesstaat Ondo, da dort diverse Skill-Acquisition-Center angesiedelt sind, die eine untersuchbare Population für die Wirksamkeit nicht-formaler Bildung bieten.

Welche Schlussfolgerung zieht die Autorin in Bezug auf die Armutsbekämpfung?

Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass eine signifikante positive Korrelation zwischen der Teilnahme an nicht-formalen Bildungsprogrammen und dem wirtschaftlichen Empowerment der Teilnehmer besteht.