Lehrerverhalten im Unterricht mit Wirkung auf die Befriedung der Basic Psychological Needs bei Lernenden

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung.
• Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation nach DECI und RYAN
• Extrinsische und intrinsische Motivation
• Die Basic Psychological Needs.
• Die Beziehung zwischen intrinsischer Motivation und Interesse………………….
• Forschungsziel und methodisches Vorgehen
• Die Forschungsfrage und ihre Relevanz.
• Die systematische Literaturübersicht.........
• Inklusions- und Exklusionskriterien
• Verwendete Datenbanken
• Suchwörter und Suchsyntaxen.
• Auswahl relevanter Studien..\li>
• Ergebnisse
• Tabellarische Übersicht
• Deskriptive Analyse
• Inhaltliche Analyse..\li>
  • Die Befriedigung des Autonomiebedürfnisses
  • Die Befriedigung des Kompetenzbedürfnisses .....
  • Die Befriedigung des Bedürfnisses nach sozialer Eingebundenheit
  • Die Frustration der Basic Psychological Needs.....
• Synthese und Diskussion
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, Lehrerverhalten im Unterricht zu identifizieren, das die Erfüllung der „Basic Psychological Needs“ bei Lernenden fördert. Im Zentrum stehen die Selbstbestimmungstheorie der Motivation sowie deren Kernelemente wie intrinsische und extrinsische Motivation, Interesse und die drei psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit.

• Analyse des Lehrerverhaltens, das die Befriedigung der „Basic Psychological Needs“ bei Lernenden fördert.
• Untersuchung der Auswirkungen von Lehrerverhalten auf die Motivation von Lernenden.
• Anwendung der Selbstbestimmungstheorie der Motivation auf den Kontext des Unterrichts.
• Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten und der Wahrnehmung von Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit bei Lernenden.
• Identifikation von Faktoren, die die Frustration der „Basic Psychological Needs“ im Unterricht begünstigen.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des Lehrerverhaltens und dessen Einfluss auf die Motivation von Lernenden ein. Es wird die Relevanz der „Basic Psychological Needs“ im Kontext der Selbstbestimmungstheorie für die Gestaltung eines motivierenden Unterrichts beleuchtet.

Das zweite Kapitel stellt zentrale Begriffe wie Motivation, intrinsische und extrinsische Motivation, Interesse sowie Lehrerverhalten vor. Diese werden im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie nach DECI und RYAN (1993) verortet.

Kapitel drei erläutert die Forschungsmethode, die für diese Arbeit angewendet wurde – die systematische Literaturübersicht. Die Forschungsfrage wird formuliert, ihre Relevanz dargelegt und die Suchstrategie detailliert beschrieben.

Kapitel vier präsentiert die Ergebnisse der Literaturrecherche. Es erfolgt eine tabellarische und deskriptive Analyse sowie eine inhaltliche Auseinandersetzung mit den gefundenen Studien. Dabei werden die Auswirkungen von Lehrerverhalten auf die Befriedigung der drei „Basic Psychological Needs“ und deren Frustration untersucht.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit Lehrerverhalten im Unterricht, der Selbstbestimmungstheorie der Motivation, den „Basic Psychological Needs“, intrinsischer und extrinsischer Motivation, Interesse und den Auswirkungen von Lehrerverhalten auf die Befriedigung der „Basic Psychological Needs“ bei Lernenden.