Übergangsproblematik von Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen von der Schule in die Berufswelt

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Förderschwerpunkt Lernen
  • Personenkreis
  • Begriffliche und Historische Grundlagen
  • Diagnose und Förderung
  • Übergang in den Beruf
• Aktuelles zur Bildung und Arbeit
  • Arbeits- und Ausbildungsmarkt
  • (Schul-) Abschlüsse
• Übergänge im Lebenslauf
• Übergangssystem Schule in den Beruf
  • Schwellen im Übergang
  • Rechtliche Grundlagen
  • Maßnahmen (-vielfalt) im Übergang
    • Berufsschulische Vorbereitungsmaßnahme
    • Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahme
    • Einstiegsqualifizierung
• Übergangsproblematik bei Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen
  • Abhängigkeit von (Schul-) Abschlüssen
  • Maßnahmendschungel
  • Reproduzierung von sozialer Ungleichheit
  • Subjektivierung
• Produktionsschule als Chance?
  • Entstehungsgeschichte
  • Produktionsschulen in Deutschland
  • Konzept und Merkmale
  • Qualitätsstandards
  • Erkenntnisse aus Studien
  • Antwort auf Übergangsproblematik
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Herausforderungen, denen Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen beim Übergang von der Schule in die Berufswelt gegenüberstehen. Sie beleuchtet die Auswirkungen der frühen schulischen Segregation auf den späteren Berufseinstieg und analysiert die Möglichkeiten zur Bewältigung des risikoreichen Übergangs. Besondere Aufmerksamkeit gilt dabei der Produktionsschule als möglicher Lösungsansatz.

• Die Auswirkungen der frühen schulischen Segregation auf den Übergang in die Berufswelt
• Die spezifischen Herausforderungen von Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen beim Übergang
• Die Rolle von (Schul-) Abschlüssen im Übergangssystem
• Die Kritik am „Maßnahmendschungel“ im Übergangssystem
• Die Produktionsschule als potenzieller Lösungsansatz für die Übergangsproblematik

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Arbeit stellt die Problematik des Übergangs von der Schule in die Berufswelt für Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen dar und skizziert die zentralen Fragestellungen.
• Förderschwerpunkt Lernen: Dieses Kapitel bietet einen grundlegenden Überblick über den Personenkreis, die begrifflichen und historischen Grundlagen sowie die Diagnose und Förderung von Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Der Fokus liegt auf der Bedeutung des Übergangs in den Beruf für diese Gruppe.
• Aktuelles zur Bildung und Arbeit: Hier werden die aktuelle Situation auf dem deutschen Arbeits- und Ausbildungsmarkt sowie der Zusammenhang zwischen (Schul-) Abschlüssen und Erwerbstätigkeit beleuchtet.
• Übergänge im Lebenslauf: Dieses Kapitel betrachtet Übergänge allgemein im Lebenslauf und die damit verbundenen Herausforderungen.
• Übergangssystem Schule in den Beruf: Das Kapitel beleuchtet das deutsche Übergangssystem von der Schule in die Berufswelt, einschließlich seiner Ziele, Schwellen, rechtlichen Grundlagen und verschiedenen Maßnahmen.
• Übergangsproblematik bei Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen: Hier werden die spezifischen Herausforderungen im Übergang für Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen dargestellt, darunter die Abhängigkeit von (Schul-) Abschlüssen, der „Maßnahmendschungel“, die Reproduzierung sozialer Ungleichheit und die Subjektivierung.
• Produktionsschule als Chance?: Dieses Kapitel beleuchtet die Entstehungsgeschichte, die Konzepte und Merkmale von Produktionsschulen und die Erkenntnisse aus Studien zu deren Erfolg. Die Frage steht im Mittelpunkt, ob die Produktionsschule eine Antwort auf die Übergangsproblematik für Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen sein kann.

Schlüsselwörter

Förderschwerpunkt Lernen, Übergang Schule-Beruf, sozialer Aufstieg, Bildungsungleichheit, Produktionsschule, Berufsvorbereitung, Maßnahme, Integration, Inklusion, Arbeitsmarkt, Ausbildung, Stigmatisierung.