Offener Unterricht im Religionsunterricht der Grundschule im Kontext von Schülern mit Lernstörungen. Exegetische Betrachtung der Sintfluterzählung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Offener Unterricht an Grundschulen
• 2.1 Definition und Merkmale des offenen Unterrichts.
• 2.2 Formen des offenen Unterrichts.
• 2.2.1 Freiarbeit/Freie Arbeit.
• 2.2.2 Wochenplanarbeit
• 2.2.3 Projektarbeit
• 2.2.4 Stationenlernen
• 3. Schüler*innen mit Lernstörungen
• 3.1 Definition, Klassifikation und Diagnostik von Lernstörungen
• 3.2 Ursachen, Erscheinungsbild und Auswirkungen von Lernstörungen
• 4. Exegetische Betrachtung der Sintfluterzählung (Gen 6,5 – 9,17) als Thema des Religionsunterrichts in der Grundschule.
• 4.1 Hinführung
• 4.2 Analyse des Textes der Sintfluterzählung.
• 4.2.1 Kontextanalyse
• 4.2.2 Strukturanalyse.
• 4.2.3 Literarkritik
• 4.2.4 Begriffs- und Motivgeschichte
• 4.3 Vergleichende Analyse der Priesterschrift und der nichtpriesterlichen Quelle
• 4.3.1 Analyse der Priesterschrift (P)
• 4.3.2 Analyse der nichtpriesterliche Quelle/ Jahwist (J)
• 4.4 Interpretation der Sintfluterzählung
• 4.5 Fazit der Exegese
• 5. Entwurf eines Wochenplans zum Thema Sintfluterzählung für den Religionsunterricht der Grundschule.
• 5.1 Ablauf des Wochenplans.
• 5.2 Didaktische Überlegungen zum Wochenplan.
• 6. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Gestaltung von offenem Unterricht im Religionsunterricht der Grundschule, insbesondere im Kontext von Schüler*innen mit Lernstörungen. Die Arbeit untersucht, wie offene Unterrichtsformen, insbesondere der Einsatz von Wochenplänen, im Rahmen des Religionsunterrichts im Umgang mit Lernstörungen effektiv gestaltet werden können.

• Definition und Merkmale des offenen Unterrichts
• Formen des offenen Unterrichts, wie z.B. Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Projektarbeit und Stationenlernen
• Lernstörungen: Definition, Klassifikation, Ursachen, Erscheinungsbild und Auswirkungen
• Exegetische Betrachtung der Sintfluterzählung (Gen 6,5-9,17) als Beispiel für ein Thema im Religionsunterricht
• Entwurf eines Wochenplans zum Thema Sintfluterzählung für Schüler*innen mit Lernstörungen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Problematik des Frontalunterrichts und die Notwendigkeit von offenem Unterricht an Grundschulen beleuchtet. Anschließend wird das Konzept des offenen Unterrichts definiert und verschiedene Formen des offenen Unterrichts vorgestellt, darunter Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Projektarbeit und Stationenlernen. Im weiteren Verlauf wird auf das Thema Lernstörungen eingegangen, wobei Definitionen, Klassifikation, Ursachen, Erscheinungsbild und Auswirkungen von Lernstörungen beleuchtet werden.

Das dritte Kapitel widmet sich der exegetischen Betrachtung der Sintfluterzählung aus Genesis 6,5-9,17 als Thema des Religionsunterrichts in der Grundschule. Die Analyse beinhaltet eine Kontextanalyse, Strukturanalyse, Literarkritik und eine Begriffs- und Motivgeschichte. Des Weiteren werden die Priesterschrift und die nichtpriesterliche Quelle verglichen und die Sintfluterzählung interpretiert. Abschließend erfolgt ein Fazit der Exegese, das die zentralen Erkenntnisse der Textanalyse zusammenfasst.

Im fünften Kapitel wird ein Entwurf eines Wochenplans zum Thema Sintfluterzählung für den Religionsunterricht der Grundschule vorgestellt, der auf die zuvor gewonnenen Erkenntnisse zur Sintfluterzählung aufbaut. Der Entwurf beinhaltet einen detaillierten Ablauf des Wochenplans sowie didaktische Überlegungen zur Gestaltung des Unterrichts im Kontext von Schüler*innen mit Lernstörungen. Schließlich werden die Ergebnisse der Arbeit im Fazit zusammengefasst und die Forschungsfrage beantwortet.

Schlüsselwörter

Offener Unterricht, Religionsunterricht, Grundschule, Schüler*innen mit Lernstörungen, Wochenplanarbeit, Sintfluterzählung, Exegese, Didaktik, Inklusion.