3D-Druck im Werkunterricht. Möglichkeiten und Herausforderungen für die Werkpraxis

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• WAS IST 3D-DRUCK?
• DER BEGRIFF „3D-DRUCK“.
• 3D-DRUCKPROZESSE IM ÜBERBLICK.
• Bindeverfahren.
• Abscheidungsprozesse
• 3D-SOFTWARE…............
• 3D-DRUCK ANWENDUNGSFÄLLE
• AUSWIRKUNGEN VON 3D-DRUCK AUF UMWELT UND GESELLSCHAFT.
• WIE KANN ICH SELBST 3D-DRUCKEN?
• DER 3D-DRUCK PROZESS - VON DER IDEE ZUM MODELL
• CHECKLISTE KOMPETENZEN FÜR 3D-DRUCK.
• VORAUSSETZUNGEN AN DER SCHULE
• ZEITRAHMEN
• BUDGET
• VORWISSEN
• Neue Mittelschule.
• Allgemeinbildende höhere Schulen:
• Höheren technische und gewerbliche Lehranstalten.
• ANKNÜPFUNGSPUNKTE IM LEHRPLAN
• 3D-DRUCK IN DER SCHULISCHEN PRAXIS........
• INTERVIEW GRAND GARAGE
• MÖGLICHE INHALTE FÜR DEN WERKUNTERRICHT.
• Themenbereich Reparatur / Erweiterung
• Themenbereich Nachhaltigkeit .....
• FAZIT.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit widmet sich der 3D-Drucktechnologie im Kontext des Werkunterrichts. Sie untersucht die Möglichkeiten der Implementierung und die curriculare Legitimation von 3D-Druck als Lehrinhalt. Angesichts der Veränderungen in der Lebens- und Arbeitswelt der Kinder, die unter anderem durch additive Fertigungsmethoden beeinflusst werden, erscheint eine Analyse der Möglichkeiten an Schulen sinnvoll.

• Technologische und gestalterische Aspekte des 3D-Drucks
• Notwendige Kompetenzen für den Einsatz von 3D-Druck
• Finanzielle und organisatorische Rahmenbedingungen an Schulen
• Curriculare Integration von 3D-Druck in verschiedene Schulformen
• Praxisbeispiele und Erfahrungen mit dem Einsatz von 3D-Druck im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die 3D-Drucktechnologie, indem sie verschiedene Verfahren, den Druckprozess und exemplarische Anwendungsfälle beleuchtet. Anschließend werden die technischen, gestalterischen und gesellschaftlichen Aspekte der Technologie erörtert. Eine Checkliste listet die für den 3D-Druck notwendigen Kompetenzen auf, die sich auch in den Lehrplänen wiederfinden. Die Lehrpläne werden hinsichtlich eines Bildungsauftrages für 3D-Druck analysiert, der explizit nur in der neuen Mittelschule zu finden ist. Dennoch bieten Bildungsbereiche wie Kunst, Mensch und Gesellschaft, Berufsorientierung oder Digitalisierung zahlreiche Anknüpfungspunkte, um 3D-Druck sinnvoll in allen Schulen zu thematisieren. Die Arbeit schließt mit einem Einblick in die Praxis, der ein Interview mit einem Dienstleister für 3D-Druck beinhaltet, der auch Workshops mit Kindern und Schulen veranstaltet.

Schlüsselwörter

3D-Druck, Werkunterricht, GTT-Unterricht, additive Fertigung, curriculare Integration, Kompetenzen, Bildungsauftrag, Schule, neue Mittelschule, Praxisbeispiele, Workshops