Das gesellschaftliche Ansehen des nicht professionalisierten Berufes Schulbegleitung

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• 1. Einleitung
• 2. Schulbegleitung - Integrationsassistenz - Schulhelferin
  • 2.1 Gemengelage der Begrifflichkeiten
  • 2.2 Was ist Schulbegleitung?
  • 2.3 Die Qualifizierung für Schulbegleitungen
  • 2.4 Empirische Studien zum Thema Fachlichkeit von Schulbegleitungen
  • 2.5 Die Entwicklung von schulischer Inklusion
• 3. Spannungsfelder
  • 3.1 Spannungsfeld Zusammenarbeit
  • 3.2 Rollendiffusion
  • 3.3 Professionalisierung als Spannungsfeld
    • 3.3.1 Soziologisches Verständnis von Beruf und Profession
    • 3.3.2 Sozialer Status - Beruflicher Status
• 4. Wahrnehmung der Handlungsbeteiligten
  • 4.1 Die Datenerhebungsmethode
    • 4.1.1 Die Auswahl der ExpertInnen
    • 4.1.2 Der Leitfaden
  • 4.2 Aufbereitung und Auswertung
  • 4.3 Die qualitative Inhaltsanalyse und die qualitativen Gütekriterien nach Mayring
  • 4.4 Die Forschungsergebnisse
    • 4.4.1 Die Leistungsanforderungen
    • 4.4.2 Die Professionalisierung
    • 4.4.3 Der berufliche Status
    • 4.4.4 Der Verdienst
    • 4.4.5 Der soziale Status
• 5. Interpretation der Ergebnisse
  • 5.1 Erkenntnisse aus den Interviews
  • 5.2 Auswertung der Ergebnisse
    • 5.2.1 Das Anforderungsprofil
    • 5.2.2 Die Statusattribution
  • 5.3 Erkenntnisse außerhalb der Forschungsfrage
  • 5.4 Methodenkritik
• 6. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit analysiert die Wahrnehmung des sozialen und beruflichen Status von Schulbegleitungen durch schulische Fachkräfte und Eltern im Kontext von Leistungsanforderungen und fehlender Professionalisierung. Sie beleuchtet die Herausforderungen, die aus der steigenden Zahl von Kindern mit Förderbedarf und der daraus resultierenden Notwendigkeit von Schulbegleitungen entstehen.

• Der gesellschaftliche Status von Schulbegleitungen
• Leistungsanforderungen an Schulbegleitungen
• Die Bedeutung von Professionalisierung im Bereich der Schulbegleitung
• Die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern und Schulbegleitungen
• Die Rolle der persönlichen Eigenschaften von Schulbegleitungen

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Diese Einleitung stellt die Forschungsfrage und den Kontext der Arbeit vor. Sie beleuchtet die wachsende Bedeutung von Schulbegleitungen im deutschen Schulsystem und die damit verbundenen Herausforderungen, die aus der fehlenden Professionalisierung resultieren.
• Kapitel 2: Schulbegleitung - Integrationsassistenz - Schulhelferin: Dieses Kapitel beleuchtet die unterschiedlichen Bezeichnungen für die Tätigkeit der Schulbegleitung und deren Bedeutung im Kontext der Integration von Kindern mit Förderbedarf. Es analysiert die Qualifizierungslandschaft, die empirischen Studien zum Thema Fachlichkeit und die Entwicklung schulischer Inklusion.
• Kapitel 3: Spannungsfelder: Dieses Kapitel untersucht verschiedene Spannungsfelder, die im Kontext der Schulbegleitung auftreten, wie z.B. die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern und Schulbegleitungen, die Rollendiffusion der Schulbegleitung und die Bedeutung der Professionalisierung.
• Kapitel 4: Wahrnehmung der Handlungsbeteiligten: Dieses Kapitel beschreibt die Datenerhebungsmethode, die Auswahl der ExpertInnen, den Leitfaden für die Interviews sowie die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring. Es präsentiert die Ergebnisse der Interviews, die sich auf die Leistungsanforderungen, die Professionalisierung, den beruflichen Status, den Verdienst und den sozialen Status von Schulbegleitungen beziehen.
• Kapitel 5: Interpretation der Ergebnisse: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Interviews interpretiert und verschiedene Erkenntnisse aus den Interviews aufgezeigt. Es beleuchtet das Anforderungsprofil von Schulbegleitungen und die Statusattribution, die durch die Befragten vorgenommen wurde.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Schulbegleitung, Leistungsanforderung, Professionalisierung, Status, Kinder mit Förderbedarf. Sie beleuchtet die Herausforderungen der Zusammenarbeit und die Bedeutung der Qualifikation im Bereich der Schulbegleitung. Die Ergebnisse der Arbeit können wichtige Hinweise für die Gestaltung zukünftiger Ausbildungsangebote im Bereich der Schulbegleitung liefern.