Potenziale von Musik zur Unterstützung der Sprachentwicklung von Kleinkindern

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Strukturelle und funktionale Aspekte der Sprache
  • Prosodische Ebene
  • Phonetisch-phonologische Ebene
  • Semantisch-lexikalische Ebene
  • Morphologisch-syntaktische Ebene
  • Pragmatisch-kommunikative Ebene
• Kindliche Entwicklung: Sprache und Musik
  • Die Sprachentwicklung des Kindes
    • Die ersten sechs Monate
    • Siebter bis zwölfter Lebensmonat
    • Das zweite Lebensjahr
    • Das dritte Lebensjahr
  • Musikalisches Erleben und Verhalten
    • Geburt bis zum 18. Lebensmonat
    • Vom 18. Bis zum 36. Lebensmonat
• Musik und Sprache - Unterschiede und Gemeinsamkeiten
  • Phänomene in Musik und Sprache
    • Melodie und Intonation
    • Rhythmus
    • Tempo
  • Parameter zur Gestaltung in Musik und Sprache
    • Betonung und Akzent
    • Pause
    • Lautstärke und Dynamik
• Musikbezogene Sprachförderung
  • Gesang
  • Rhythmik
  • Musik hören
  • Reime
• Lieder zur Sprachförderung anhand ausgewählter Beispiele
• Handlungsempfehlungen
• Fazit und Ausblick
• Literatur- und Quellenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Potenzial von Musik zur Unterstützung der Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 0 bis 3 Jahren. Ziel ist es, die relevanten Aspekte der Sprachentwicklung und des musikalischen Erlebens in diesem Altersbereich zu beleuchten und den Zusammenhang zwischen diesen beiden Bereichen aufzuzeigen. Besonderes Augenmerk liegt auf der Erforschung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Musik und Sprache sowie der Analyse von musikbezogenen Sprachfördermaßnahmen.

• Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 0 bis 3 Jahren
• Zusammenhang zwischen Musik und Sprache
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Musik und Sprache
• Musikbezogene Sprachfördermaßnahmen
• Beispiele für Lieder zur Sprachförderung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz der frühen Sprachentwicklung und die Rolle der Musik als unterstützendes Mittel in den Vordergrund. Die Kapitel 2 und 3 liefern detaillierte Einblicke in die strukturellen und funktionalen Aspekte der Sprache sowie in die Entwicklung von Sprache und Musik im Kindesalter. Im Kapitel 4 werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Musik und Sprache anhand von spezifischen Phänomenen und Gestaltungsparametern herausgearbeitet. Kapitel 5 widmet sich verschiedenen musikbezogenen Sprachfördermaßnahmen, wie Gesang, Rhythmik und Musikhören. Das Kapitel 6 präsentiert ausgewählte Lieder zur Sprachförderung, und in den Handlungsempfehlungen des Kapitels 7 werden konkrete Tipps für die praktische Umsetzung gegeben.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Sprachentwicklung, Musik, Kinder, 0-3 Jahre, Musikbezogene Sprachförderung, Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Phänomene, Gestaltungsparameter, Lieder, Handlungsempfehlungen.