Videostudie zu digitalen Gruppenkompositionsprozessen in der Schule. Digitalität, Dinge und Ideenfindung

Inhaltsverzeichnis

• O EINLEITUNG
• 1 THEORETISCHE RAHMUNG: GRUPPENKOMPOSITION MIT DIGITALEN MEDIEN IM MUSIKUNTERRICHT.
• 1.1 EMPIRISCHE FORSCHUNG ZU DIGITALEN MEDIEN IM MUSIKUNTERRICHT.
• 1.2 KOMPOSITIONSPROZESS
• Komposition in der Schule.
• Definition Komposition.
• Komponieren vs. Improvisieren?
• 1.3 FUNKTIONEN VON DINGEN IM KOMPOSITIONSPROZESS.
• 2 ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG
• 3 METHODOLOGISCHE VERORTUNG
• 3.1 AKTEUR-NETZWERK-THEORIE
• 3.2 VIDEOBASIERTE UNTERRICHTSPROZESSFORSCHUNG.
• 4 METHODISCHES VORGEHEN
• 4.1 DARSTELLUNG DES ERHEBUNGSKONTEXTES.
• 4.2 SAMPLING UND ERHEBUNG
• 4.3 AUFARBEITUNG UND TRANSKRIPTION DER DATEN
• 4.4 VORTEILE UND NACHTEILE DER AUFNAHME
• 4.5 AUSWERTUNG DER DATEN
• 4.5.1 Grounded Theory Methodologie
• 4.5.2 Multimodale Interaktionsanalyse.
• 4.6 ANWENDUNG AUF DAS DATENMATERIAL.
• 5 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE
• 5.1 INTERAKTIONSANALYTISCHE BETRACHTUNG DER ‚TOPOGRAFIE VON KOMPOSITIONSPROZESSEN’.
• 5.1.1 Rahmenbedingungen und Ressourcen
• 5.1.2 Peers und Non-Peers.
• 5.1.2.1 Publikum
• 5.1.2.2 Zusammenarbeit mit Toningenieur*innen und Softwareentwickler*innen.
• 5.1.2.3 Austausch mit anderen Komponist*innen und Musiker*innen
• 5.1.3 Materielle Gegenstände.
• 5.1.3.1 Musikinstrumente
• 5.1.3.2 Computer und technische Apparaturen
• 5.1.3.3 Schreibmaterialien
• 5.1.4 Immaterielle Gegenstände
• 5.1.4.2 Verschriftlichte Überlegungen und musikalische Diskurse
• 5.1.4.3 Notationen
• 5.1.4.4 Algorithmen und Softwareprogramme
• 5.2 KURZZUSAMMENFASSUNG ERSTER ERGEBNISSE
• 5.3 AUSWERTUNG DER KATEGORIE „DYNAMISCH-DETERMINISTISCH“
• 5.3.1 Konzept 1: „Egal, in Haltern am Meer wohnen ja auch Menschen“.
• 5.3.2 Konzept 2: „Als hätten wir das geplant“
• 5.3.3 Konzept 3: „Er nimmt's jetzt als Stereo auf“.
• 6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND DISKUSSION
• 7 FAZIT UND AUSBLICK
• 8 IMPLIKATIONEN FÜR DIE SCHULPRAXIS.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Frage, wie digitale Dinge in Gruppenkompositionsprozessen im Musikunterricht wirken und welche Einflüsse sie auf die Ideenfindung und den kreativen Prozess haben. Die Studie untersucht, wie Schüler*innen mit verschiedenen digitalen Werkzeugen und Medien umgehen, um gemeinsam Musik zu komponieren.

• Digitalität und musikalische Ideenfindung
• Gruppenkompositionsprozesse in der Schule
• Die Rolle von digitalen Medien im Musikunterricht
• Interaktion und Kommunikation in digitalen Lernumgebungen
• Die Bedeutung von materiellen und immateriellen Dingen im Kompositionsprozess

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung, die die Relevanz des Themas im Kontext der Digitalisierung in der Bildung beleuchtet. Kapitel 1 stellt den theoretischen Rahmen der Studie vor und definiert zentrale Begriffe wie Komposition und Kompositionsprozess im Kontext des Musikunterrichts. Das Kapitel beleuchtet auch die empirische Forschung zu digitalen Medien im Musikunterricht. Kapitel 2 entwickelt die Fragestellung der Arbeit, die sich auf die Rolle digitaler Dinge in Gruppenkompositionsprozessen fokussiert. Kapitel 3 erläutert die methodologische Verortung der Studie, die auf der Akteur-Netzwerk-Theorie basiert und videobasierte Unterrichtsforschung als Erhebungsmethode nutzt. Kapitel 4 beschreibt das methodische Vorgehen, einschließlich der Erhebung, Aufarbeitung und Auswertung der Daten. Die Ergebnisse der Studie werden in Kapitel 5 präsentiert. Die Interaktionen im Kompositionsprozess werden mit der ‚Topografie von Kompositionsprozessen‘ nach Zembylas und Niederauer analysiert und die Kategorie „dynamisch-deterministisch“ wird im Detail ausgewertet. Die Arbeit endet mit einer Zusammenfassung der Ergebnisse, einer Diskussion und einem Ausblick auf zukünftige Forschungsmöglichkeiten.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den zentralen Themen der Digitalisierung im schulischen Kontext, Gruppenkompositionsprozessen, digitalen Medien im Musikunterricht, Akteur-Netzwerk-Theorie, videobasierte Unterrichtsforschung, Grounded Theory Methodologie und Multimodale Interaktionsanalyse.