Organisationspädagogik. Struktur und Individuum im Zentrum einer Forschungsdisziplin

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
  • Erkenntnisinteresse der Arbeit
  • Aufbau der Arbeit
• Organisationstheoretische Grundlagen
  • Das Prinzip gemeinschaftlicher Arbeitsteilung: Zur Differenzierung von Organisationen und Gesellschaft
  • Die allgemeine Differenzierung der Organisationsbegriffe
    • Der instrumentelle Organisationsbegriff
    • Der institutionelle Organisationsbegriff
    • Organisation als Tätigkeitsbegriff: Das Organisieren
  • Zusammenfassung
• Die Organisationspädagogik als erziehungswissenschaftliche Teildisziplin
  • Die Organisationspädagogik als Forschungsdisziplin
  • Die pädagogische Sichtweise auf Organisation
• Der organisationspädagogische Blick auf Struktur und Individuum
  • Struktur
    • Die Bildung und Funktion von Strukturen aus Sicht der Organisationssoziologie
    • Die Regelung der Mitgliedschaft aus der Sicht der Organisationssoziologie
    • Der Strukturbegriff aus organisationspädagogischer Sicht
  • Individuum
    • Das Individuum aus der Sicht der Lernpsychologie
    • Das Individuum aus organisationspädagogischer Sicht
• Das Spannungsverhältnis zwischen Struktur und Individuum
  • Schnittstelle
  • Wechselwirkung
  • Widerspruch
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Organisationspädagogik als junge Teildisziplin der Erziehungswissenschaft und beleuchtet das Spannungsverhältnis zwischen Struktur und Individuum im Zentrum dieser Forschungsdisziplin. Dabei wird auf die Bedeutung von Organisationen für die pädagogische Praxis eingegangen und die Notwendigkeit einer reflektierten Auseinandersetzung mit der Organisationsthematik im erziehungswissenschaftlichen Diskurs hervorgehoben.

• Die Relevanz von Organisationen für die pädagogische Praxis
• Die Entwicklung der Organisationspädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft
• Der Einfluss von Strukturen auf das Individuum in Organisationen
• Die Interaktion zwischen Struktur und Individuum in pädagogischen Kontexten
• Die Herausforderungen und Möglichkeiten der Organisationspädagogik im Kontext der sich wandelnden Gesellschaft

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Erkenntnisinteresse der Arbeit ein und zeigt die Relevanz der Organisationsthematik für die Erziehungswissenschaft auf. Es wird dargestellt, warum die Organisationspädagogik als Forschungsdisziplin zunehmend an Bedeutung gewinnt. Das zweite Kapitel beleuchtet die organisationstheoretischen Grundlagen und differenziert zwischen verschiedenen Organisationsbegriffen. Im dritten Kapitel wird die Organisationspädagogik als erziehungswissenschaftliche Teildisziplin näher betrachtet, wobei insbesondere die pädagogische Sichtweise auf Organisation im Fokus steht. Das vierte Kapitel beschäftigt sich mit dem organisationspädagogischen Blick auf Struktur und Individuum. Es werden die Bildung und Funktion von Strukturen aus Sicht der Organisationssoziologie erläutert und das Individuum aus lernpsychologischer und organisationspädagogischer Perspektive beleuchtet. Schließlich wird im fünften Kapitel das Spannungsverhältnis zwischen Struktur und Individuum in Organisationen analysiert. Die Arbeit stellt Schnittstellen, Wechselwirkungen und Widersprüche zwischen Struktur und Individuum heraus.

Schlüsselwörter

Organisationspädagogik, Struktur, Individuum, Organisationstheorie, Erziehungswissenschaft, Bildung, Lernen, pädagogische Praxis, Sozialgebilde, Arbeitsteilung, Lernorte, Lernhilfe, gemeinschaftliche Zielvorstellungen.