Notengebung im Sportunterricht. Eine Analyse zur Leistungsermittlung in der Primarstufe und möglicher alternativer Bewertungsverfahren

Inhaltsverzeichnis

• THEORETISCHER HINTERGRUND
• BEGRIFFSDEFINITIONEN.
• Leisten und Leistung..
• Leistungsgesellschaft mit Leistungsprinzip..
• Leistungsprinzip in der Schule.
• Objektivität, Reliabilität, Validität..
• RELEVANZ DES SPORTUNTERRICHTS FÜR KIND UND GESELLSCHAFT
• Zusammensetzung der Basis-, Lernbereichs- sowie Schuljahresendnote im Fachbereich Sport..
• BEDEUTUNG DER ZENSUR ALS MÖGLICHKEIT DER LEISTUNGSBEWERTUNG
• Geschichtlicher Aspekt...
• Aktueller Forschungsstand.
• Pädagogische Funktion der Zensur.
• Theorie der kognitiven Dissonanz..
• HAUPTTEIL MIT FOKUS AUF PROBLEMATIKEN DER NOTENGEBUNG IM SPORTUNTERRICHT.
• DISKURS NOTENGEBUNG
• Beurteilungsfehler.......
• Befürwortung von Zensuren im Schulsport...
• Kontroverse Argumente bezüglich der Benotung.
• DATENERHEBUNG IM RAHMEN DER MASTERARBEIT
• Forschungsfragen.
• Theoretische Grundlegungen...
• Methodische Grundlegungen des Leitfadeninterviews.
• Transkription....
• Schüler*innen-Befragung.
• Eigener theoretischer Ansatz zur Leistungsbeurteilung.
• Selbstkritische und -reflektierende Anmerkungen zum Forschungsprozess.
• Ergebnisse der Leitfadeninterviews..
• Auswertung der Datenerhebungen....
• MÖGLICHE ALTERNATIVE BEWERTUNGSMETHODEN
• Feth's Strategien zur optimierten Notengebung.
• FAZIT MIT PERSÖNLICHEM AUSBLICK.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Problematik der Notengebung im Sportunterricht. Die Arbeit analysiert die derzeitige Benotungspraxis und deren Einfluss auf die Motivation und das Interesse von Schülerinnen und Schülern an sportlicher Betätigung. Außerdem werden alternative Bewertungsverfahren vorgestellt und deren Potenzial hinsichtlich objektiverer und gerechterer Zensuren untersucht.

• Die Bedeutung der Note im Sportunterricht in Bezug auf Objektivität, Transparenz und Gerechtigkeit
• Die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die sportliche Leistungsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern
• Die Rolle von Differenzierungsmaßnahmen bei der Leistungsbewertung
• Alternative Bewertungsverfahren, die eine objektivere und gerechtere Notengebung im Sportunterricht ermöglichen
• Der Einfluss der Leistungsbewertung auf die allgemeine Bewegungsaktivität und das Interesse von Kindern am Sport

Zusammenfassung der Kapitel

Der theoretische Hintergrund beleuchtet die Begriffsdefinitionen von „Leisten“ und „Leistung“ sowie das Leistungsprinzip in der Schule. Die Relevanz des Sportunterrichts für Kind und Gesellschaft wird erörtert und die Bedeutung der Zensur als Möglichkeit der Leistungsbewertung aus geschichtlicher und aktueller Perspektive beleuchtet.

Der Hauptteil konzentriert sich auf die Problematiken der Notengebung im Sportunterricht. Er beinhaltet eine Analyse der verschiedenen Beurteilungsfehler, die im Kontext der Zensurenvergabe auftreten können. Die Arbeit befasst sich auch mit den Argumenten für und gegen die Benotung im Schulsport.

Im Rahmen der Datenerhebung wurden Leitfadeninterviews mit Lehrkräften und eine Schüler*innenbefragung durchgeführt, um die Benotungspraxis im Sportunterricht genauer zu untersuchen. Die Ergebnisse dieser Datenerhebung werden analysiert und in den Gesamtkontext der Arbeit eingebettet.

Schlüsselwörter

Sportunterricht, Notengebung, Leistungsbewertung, Objektivität, Transparenz, Gerechtigkeit, Differenzierung, Alternative Bewertungsverfahren, Bewegungsaktivität, Interesse am Sport, COVID-19-Pandemie, Schulische Leistungsgesellschaft