Kompetenzentwicklung in der Notfallsanitäter:innenausbildung. Didaktisch methodischer Vergleich zwischen Escape Room und Frontalunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fragestellung
• Ziel der Arbeit
• Grundlagen zum Kompetenzbegriff
• Kompetenzorientierung im Unterricht
• Kompetenzen in der NotfallsanitäterInnen-Ausbildung
• Fachkompetenz
• Methodenkompetenz
• Personal- oder Selbstkompetenz
• Sozialkompetenz
• Interaktionskompetenz
• Aktuelle Diskussion zur Kompetenzorientierung im Unterricht
• Didaktisch-methodische Grundlagen des kompetenz-orientierten Unterrichts
• Lerntheorien
• Behavioristische Lerntheorie
• Kognitivismus
• Konstruktivistische Lerntheorie
• Ermöglichungsdidaktik
• Lernformen
• Problemlösendes Lernen
• Serious Games
• Game Based Learning und Gamification
• Escape Room
• Definition Escape Room
• Escape Room als Methode im Unterricht
• Aktueller Forschungsstand
• Zusammenfassung
• Unterrichtskonzept und Studiendesign
• Teil I - Der Unterricht
• Festlegung der Unterrichtsinhalte
• Vorbereitung der Unterrichtsformate
• Durchführung des Escape Rooms
• Erste Eindrücke der Unterrichtsmethode Escape Room
• Teil II - Das Fallszenario
• Aufbau
• Durchführung
• Forschungsdesign
• Forschungsgegenstand und Begründung
• Datenerhebung
• Standardisierter Bewertungsbogen
• Qualitative Video-Beobachtung
• Transkription des Datenmaterials
• Transkription Wärmeerhalt
• Transkription Spannungspneumothorax
• Datenanalyse
• Kategorisierung und Analyse Wärmeerhalt
• Kategorisierung Interaktion Spannungspneumothorax
• Analyse Interaktion Spannungspneumothorax
• Zusammenfassung Team 1
• Zusammenfassung Team 2
• Zusammenfassung Team 3
• Zusammenfassung Team 4
• Zusammenfassung Team 5
• Zusammenfassung Team 6
• Zusammenfassung Team 7
• Zusammenfassung Team 8
• Die Analyse der standardisierten Bewertungsbögen
• Ergebnisse
• Darstellung der Ergebnisse
• Standardisierter Bewertungsbogen
• Handlung Wärmeerhalt
• Interaktion Spannungspneumothorax
• Fallzusammenfassung FU
• Fallzusammenfassung ER
• Interpretation der Ergebnisse in Bezug auf die Forschungsfragen
• Methodendiskussion
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit analysiert die Wirksamkeit eines Escape Rooms mit Bildungsabsicht im Vergleich zum Frontalunterricht im Hinblick auf Kompetenzerwerb, insbesondere Interaktionskompetenz, und Handlung Wärmeerhalt bei angehenden NotfallsanitäterInnen.

• Vergleich der Effektivität von Escape Room und Frontalunterricht bei der Kompetenzentwicklung in der NotfallsanitäterInnen-Ausbildung
• Analyse der Interaktionskompetenz von Lernenden in beiden Unterrichtsformen
• Untersuchung der Handlung Wärmeerhalt im Kontext von Verbrennungen
• Einbezug von Lerntheorien und didaktisch-methodischen Grundlagen
• Entwicklung eines umfassenden Forschungsdesigns und Datenerhebungsmethoden

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und das Ziel der Arbeit vor. Kapitel 2 beleuchtet den Kompetenzbegriff und seine Relevanz für die NotfallsanitäterInnen-Ausbildung, insbesondere die Interaktionskompetenz. Kapitel 3 befasst sich mit den didaktisch-methodischen Grundlagen des kompetenzorientierten Unterrichts, darunter Lerntheorien, Ermöglichungsdidaktik und verschiedene Lernformen, sowie der Methode Escape Room. Kapitel 4 beschreibt das Unterrichtskonzept und Studiendesign, inklusive der Durchführung des Escape Rooms und des Fallszenarios. Kapitel 5 legt das Forschungsdesign dar, die Datenerhebung und -transkription. Kapitel 6 analysiert die erhobenen Daten in Bezug auf Wärmeerhalt und Interaktionskompetenz. Kapitel 7 präsentiert die Ergebnisse der Studie und interpretiert diese im Kontext der Forschungsfragen. Abschließend werden die Methodik diskutiert, ein Fazit gezogen und ein Ausblick gegeben.

Schlüsselwörter

Kompetenzentwicklung, NotfallsanitäterInnen-Ausbildung, Escape Room, Frontalunterricht, Interaktionskompetenz, Wärmeerhalt, Verbrennungen, Lerntheorien, Didaktik, Forschungsdesign, Datenerhebung, qualitative Analyse