Geschlechterbilder in rumänischen Grundschulbüchern der 1980er Jahren. Ermächtigte Frau?

Inhaltsverzeichnis

I. Einführung

II. Forschungsstand

III. Situierung der Fragestellung in einem theoretischen Rahmen

Sorgearbeit

Gleichheitsfeministische Perspektive

Differenzfeministische Perspektive

Mutterschaft als identitätsstiftendes Merkmal

IV. Historischer Kontext: Frauen und Bildung in der rumänischen (kommunistischen) Gesellschaft

Gesellschaftspolitischer Kontext bis 1945

Frauen bis 1945

Bildung bis 1945

Der Aufstieg der Kommunistischen Partei

Frauen im kommunistischen Rumänien

Bildung im kommunistischen Rumänien

Die 80er Jahre

Frauen

Bildung

V. Materialauswahl

Schulbuch als Medium von Diskursvermittlung

Begründete Materialauswahl

VI. Methodik

VII. Analyse

ABC- Werk

Geschlechtsspezifische Repräsentation im professionellen Raum

Geschlechtsspezifische Repräsentation im persönlichen Raum

Geschlechtsspezifische Identifikations- und/oder Charakterisierungsgrundlage

Mathematik Buch

Geschlechtsspezifische Repräsentation im professionellen Raum

Geschlechtsspezifische Repräsentation im persönlichen Raum

Geschlechtsspezifische Identifikations- und / oder Charakterisierungsgrundlage

VIII. Diskussion der Analyseergebnisse

Limitationen des Vorhabens

IX. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen

X. Literatur & Quellen

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Konstruktion von Geschlechterrollen und deren Vermittlung durch Schulbücher im kommunistischen Rumänien der 1980er Jahre, um herauszuarbeiten, inwieweit das Bildungssystem zur geschlechtsspezifischen Subjektivierung beitrug.

• Geschlechterkonzeptionen im kommunistischen Regime
• Die Rolle der Sorgearbeit als identitätsstiftendes Merkmal
• Vergleichsbildung zwischen produktiver Erwerbsarbeit und reproduktiver Mutterrolle
• Analyse der Geschlechterrepräsentation in Schulbüchern (Mathematik & ABC-Werk)
• Pädagogische Implikationen eines gesteuerten Identitätsbildungsprozesses

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

I. Einführung: Hinführung zur Thematik der Geschlechterrollen im rumänischen Kommunismus und Vorstellung der Forschungsabsicht.

II. Forschungsstand: Überblick über existierende Studien zu Genderrepräsentation in der rumänischen Bildungslandschaft.

III. Situierung der Fragestellung in einem theoretischen Rahmen: Theoretische Fundierung durch Gleichheits- und Differenzfeminismus sowie Definition von Sorgearbeit.

IV. Historischer Kontext: Frauen und Bildung in der rumänischen (kommunistischen) Gesellschaft: Historische Einbettung der Frauenrollen und des Bildungswesens bis 1989.

V. Materialauswahl: Begründung der Auswahl des ABC-Werks und des Mathematik-Buchs als Diskursmedien.

VI. Methodik: Erläuterung der Herangehensweise und der Kriterien für die empirische Analyse.

VII. Analyse: Detaillierte Untersuchung des Bildmaterials hinsichtlich professioneller und persönlicher Geschlechterrepräsentationen.

VIII. Diskussion der Analyseergebnisse: Reflexion der Befunde unter Berücksichtigung der theoretischen Konzepte und Limitationen.

IX. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen: Synthese der Erkenntnisse über die Konstruktion von Geschlechterbildern.

X. Literatur & Quellen: Verzeichnis der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur.

Schlüsselwörter

Geschlechterrollen, Kommunismus, Schulbücher, Rumänien, Sorgearbeit, Mutterschaft, Bildungssystem, Genderrepräsentation, Subjektkonstruktion, Neue Menschen, Identitätsbildung, Differenzfeminismus, Gleichheitsfeminismus, Reproduktive Arbeit, Erziehung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert, wie in rumänischen Schulbüchern der 1980er Jahre Geschlechterrollen konstruiert und vermittelt wurden.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Themenfelder umfassen Geschlechterpolitik im Kommunismus, das Konstrukt der Sorgearbeit und die Rolle der Frau als Mutter und Arbeiterin.

Was ist die primäre Forschungsfrage?

Die Arbeit untersucht, welche Botschaften über Geschlechtsidentitäten Grundschulkindern mitgegeben wurden und ob eine Verstärkung des politisch-konformen Mutterbildes durch Schulbücher erfolgte.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es wurde eine deduktive Analyse von Bildmaterial in Grundschullehrbüchern durchgeführt, gestützt durch gleichheits- und differenzfeministische Theoriediskurse.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Kontextualisierung, die Begründung der Materialauswahl und die detaillierte Analyse der Geschlechterrepräsentation im ABC-Werk sowie im Mathematik-Buch.

Welche Schlagworte charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit wird durch Begriffe wie Geschlechterkonstruktion, Sorgearbeit, politische Instrumentalisierung von Bildung und Identitätsbildung charakterisiert.

Warum wurde das ABC-Werk für die Analyse ausgewählt?

Weil es das erste Lehrmittel ist, mit dem Kinder in der Schule in Kontakt kommen, und somit eine zentrale Rolle für die gesellschaftliche Sozialisation einnimmt.

Welche Bedeutung hat das Fehlen von Mutterschaft im Mathematik-Buch?

Es unterstreicht den Anspruch des Fachs auf vermeintliche Ideologiefreiheit, während das ABC-Werk explizit die propagandistische Rolle der Mutter betont.