Die Entwicklung des Selbstkonzeptes in der frühen Kindheit. Der Einfluss und die Auswirkungen der Eltern-Kind-Interaktion auf das Selbstbild des Kindes

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einführung
  • 1.1. Hinführung zum Thema
  • 1.2. Fragestellungen
  • 1.3. Vorgehensweise und Aufbau der Arbeit
• 2. Die frühkindliche Entwicklung
  • 2.1. Die Gehirnentwicklung allgemein
  • 2.2. Die Grundbedürfnisse als Entwicklungsmotor
  • 2.3. Spiegelneurone und Resonanz als besondere Faktoren der menschlichen Entwicklung
• 3. Eltern-Kind-Interaktion als Grundlage der kindlichen Entwicklung
  • 3.1. Eltern-Kind-Bindung
  • 3.2. Die Bindungstypen
  • 3.3. Die Einflussfaktoren auf Bindungsbeziehungen
  • 3.4. Elterliche Erziehungsstile und Interaktionsmuster
• 4. Das kindliche Selbstkonzept als Basis der Handlungsfähigkeit
  • 4.1. Das Selbstkonzept
  • 4.2. Das Selbstbild des Kindes
  • 4.3. Die Bedeutung der Resilienz
• 5. Kinder im Kontext der Gesellschaft
  • 5.1. Gesellschaftliche Rahmenbedingungen
    • 5.1.1. Die Familie als kleinste gesellschaftliche Einheit
    • 5.1.2. Geschichtlicher Abriss privater Care-Arbeit
    • 5.1.3. Rollenverteilung innerhalb der Familie und deren Auswirkung
  • 5.2. Das Selbstkonzept der Mutter zwischen Idealisierung und Abwertung
    • 5.2.1. Sozialisation zwischen Individuation und Vergesellschaftung
    • 5.2.2. Bild der Mutter – Diskrepanz zwischen gewachsenen Rollenerwartungen und den eigenen Bedürfnissen
    • 5.2.3. (Un-) Vereinbarkeit von Erwerbsarbeit und Mutterschaft
  • 5.3. Kindliche Lebenswelten
    • 5.3.1. Geschichtliche Entwicklung von Kindheit und das Bild vom Kind
    • 5.3.2. Rechtsposition des Kindes
    • 5.3.3. Rahmenbedingungen der Kindheit heute
• 6. Paradigmenwechsel in der Haltung
  • 6.1. Die Problematik der Bewertung
  • 6.2. Die Betonung der Würde
• 7. Befähigung in Interaktionen
  • 7.1. Wissensvermittlung und Methoden
    • 7.1.1. Elterliche Präsenz
    • 7.1.2. Marte Meo
    • 7.1.3. Gewaltfreie Kommunikation
  • 7.2. Netzwerkgestaltung
    • 7.2.1. Begegnungsräume
    • 7.2.2. Wissensnetzwerke
• 8. Utopien für neue gesellschaftliche Rahmenbedingungen
  • 8.1. Kinderwahlrecht
  • 8.2. Finanzielle Würdigung der Care-Arbeit
  • 8.3. Arbeitszeitreduzierung
  • 8.4. Bedingungsloses Grundeinkommen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorthesis befasst sich mit der Entwicklung des Selbstkonzeptes in der frühen Kindheit und analysiert den Einfluss der Eltern-Kind-Interaktion auf das Selbstbild des Kindes. Die Arbeit untersucht die Bedeutung der frühen Bindungserfahrungen, die Auswirkungen elterlicher Erziehungsstile und die Rolle der Gesellschaft im Kontext der kindlichen Entwicklung.

• Die Bedeutung der frühen Bindungserfahrungen für die Entwicklung des Selbstkonzeptes
• Der Einfluss elterlicher Erziehungsstile und Interaktionsmuster auf das Selbstbild des Kindes
• Die Herausforderungen der Vereinbarkeit von Erwerbsarbeit und Mutterschaft für die Entwicklung des Kindes
• Die Rolle der Gesellschaft im Kontext der kindlichen Entwicklung und die Bedeutung von gesellschaftlichen Rahmenbedingungen
• Mögliche Utopien für neue gesellschaftliche Rahmenbedingungen, die die Entwicklung des Kindes positiv beeinflussen können

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der frühkindlichen Entwicklung des Selbstkonzeptes ein und stellt die Fragestellungen sowie die Vorgehensweise der Arbeit dar. Kapitel 2 beleuchtet die frühkindliche Entwicklung im Allgemeinen, mit Fokus auf die Gehirnentwicklung, Grundbedürfnisse und die Bedeutung von Spiegelneuronen und Resonanz. Kapitel 3 untersucht die Eltern-Kind-Interaktion als Grundlage der kindlichen Entwicklung, insbesondere die Eltern-Kind-Bindung, Bindungstypen und die Auswirkungen elterlicher Erziehungsstile. Kapitel 4 beschäftigt sich mit dem kindlichen Selbstkonzept und dessen Bedeutung für die Handlungsfähigkeit des Kindes.

Schlüsselwörter

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Themen Selbstkonzeptentwicklung, Eltern-Kind-Interaktion, Bindung, Erziehungsstile, Resilienz, Gesellschaftliche Rahmenbedingungen, Care-Arbeit, Kinderrechte, Utopien und Befähigung in Interaktionen.