Fächerverbindender Unterricht zwischen den Schulfächern Biologie und Sport

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung
1.1 Aufbau der Arbeit

2 Theoretischer Hintergrund
2.1 Fächerübergreifender Unterricht
2.1.1 Begriffsdefinition
2.1.2 Aktueller Stand der Forschung
2.1.3 Begründungen für fächerübergreifendes Unterrichten
2.1.4 Kritik am fächerübergreifenden Unterrichtskonzept
2.1.5 Organisationsformen - Wie kann fächerübergreifender Unterricht strukturiert sein?
2.1.6 Kriterien für die Gestaltung fächerübergreifenden Lehrens und Lernens am didaktischen Modell von Labudde et al

3 Kernlehrplan der Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen
3.1 Inhalte der Fächer Sport und Biologie
3.1.1 Fächerübergreifender Unterricht im Fach Sport-Bewegen an Geräten- Turnen
3.1.2 Fächerübergreifender Unterricht im Fach Biologie - Gesundheitsbewusstes Leben
3.1.3 Möglichkeiten eines fächerverbindenden Unterrichts
3.2 Ableitung der Hypothesen

4 Empirischer Teil
4.1 Methodik
4.1.1 Erhebungsmethode
4.1.2 Konstruktion des offenen Fragebogens
4.1.3 Durchführung der Erhebung
4.1.4 Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring

5 Forschungsergebnisse

6 Diskussion
6.1 Legitimation

7 Fazit

8 Abbildungsverzeichnis

9 Literaturverzeichnis

10 Anhang