Traumatisierte Minderjährige in der Verantwortung der Heimerziehung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einführung
• 1.1 Trauma und Traumapädagogik
• 1.2 Trauma in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
• 2. Trauma
• 2.1 Begriffserläuterung Trauma
• 2.2 Definition PTBS
• 2.3 Definition Dissoziation
• 2.4 Einteilungsmöglichkeiten von psychischen Traumatisierungen
• 2.4.1 Vernachlässigung
• 2.4.2 Sexueller Missbrauch
• 2.4.3 Misshandlung
• 2.4.4 Flucht und Frühe Migration
• 3. Traumapädagogik
• 3.1 Bindung und Trauma
• 3.2 Traumapädagogische Standards
• 3.3 Pädagog*innen als Teil der Pädagogik
• 3.4 In der Verantwortung traumatisierter Minderjähriger
• 3.5 Was ist der aktuelle Wissensstand der Traumapädagogik?
• 4. Methodologie
• 4.1 Beschreibung des Forschungsvorgehens
• 4.2 Material- und Feldzugang
• 4.3 Experteninterviews
• 4.4 Leitfadeninterview als Interviewform
• 4.5 Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
• 4.6 Zielsetzung des Interviews
• 5. Empirische Ergebnisse
• 5.1 Traumapädagogik
• 5.2 Fachwissen der Pädagog*innen
• 5.3 Traumapädagogische Konzepte
• 6. Konklusion und Fazit
• 6.1 Traumapädagogische stationäre Jugendhilfe
• 6.2 Die Verantwortung der Heimerziehung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Herausforderung der Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Ziel ist es, das Fachwissen und die Konzepte der Traumapädagogik im Kontext der Arbeit mit traumatisierten Minderjährigen zu beleuchten.

• Die Relevanz des Themas Trauma und Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe.
• Die Auswirkungen von Traumatisierung auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
• Die Bedeutung einer traumasensiblen Haltung und fachlichen Kompetenz in der Arbeit mit traumatisierten Minderjährigen.
• Die Rolle der pädagogischen Fachkräfte in der Traumapädagogik.
• Die Anwendung traumapädagogischer Konzepte in der stationären Kinder- und Jugendhilfe.

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema Trauma und Traumapädagogik, beleuchtet die Bedeutung der Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe und führt in die Thematik der Traumatisierung von Kindern und Jugendlichen ein.

Kapitel 2 definiert den Begriff Trauma und beschreibt die Auswirkungen von Traumatisierung. Es geht dabei insbesondere auf die Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) und Dissoziation ein und bietet eine Einteilung von möglichen Traumatisierungserfahrungen.

Kapitel 3 erläutert die Bedeutung der Traumapädagogik und deren Bedeutung in der pädagogischen Praxis. Es befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Bindung und Trauma, traumapädagogischen Standards und der Verantwortung der pädagogischen Fachkräfte.

Kapitel 4 erläutert die methodische Vorgehensweise der Arbeit, die auf qualitativen Experteninterviews basiert. Es beschreibt die Interviewform, die qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring und die Zielsetzung der Interviews.

Kapitel 5 präsentiert die empirischen Ergebnisse der Experteninterviews. Es beleuchtet das Fachwissen der Pädagog*innen in Bezug auf Traumapädagogik und die in der Praxis angewendeten traumapädagogischen Konzepte.

Die Arbeit schließt mit einer Konklusion und einem Fazit ab, die die Bedeutung der Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe und die Verantwortung der Heimerziehung in diesem Kontext hervorhebt.

Schlüsselwörter

Traumapädagogik, stationäre Kinder- und Jugendhilfe, traumatisierte Minderjährige, PTBS, Dissoziation, Bindung, Fachwissen, traumapädagogische Konzepte, Experteninterviews, qualitative Inhaltsanalyse.