Die Rolle von Modalpartikeln in DaF-Lehrwerken. Eine Analyse der Vermittlungsstrategien

Bachelorarbeit, 2022
79 Seiten, Note: 1,0

Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Einleitung
Gesprochene Sprache in der Fremdsprachendidaktik

Besonderheiten der gesprochenen Sprache
Die Relevanz der gesprochenen Sprache in der DaF-Didaktik

Grammatikforschung zu Modalpartikeln

Modalpartikeln als Phänomene der gesprochenen Sprache
Der Terminus Modalpartikeln
Die Gruppe der Modalpartikeln
Die Wortart, Modalpartikel'
Abgrenzung der Modalpartikeln
Eigenschaften der Modalpartikeln

Das ,,distributionelle Grundmuster\" der Modalpartikeln
Unbetonbarkeit
Satzfeldposition
Distributionsbeschränkungen und Kombinierbarkeit

Bedeutung der Modalpartikeln

Pragmatische Funktionen
Syntaktisch-pragmatische Aspekte

Vermittlungsvorschläge zu Modalpartikeln

Kognitiver Vermittlungsansatz
Induktiver Vermittlungsansatz
Methodisch-didaktische Vermittlungsschritte
Vermittlung von Einzelpartikeln

Vermittlung von MPn in DaF-Grammatikbüchern

DaF-Grammatiken
DaF-Übungsgrammatiken

Exemplarische Analysen: Vermittlung von Modalpartikeln in DaF-Lehrwerken für Erwachsene

Nicht-explizite Vermittlung von MPn durch Übungsaufgaben
Explizite Vermittlung von MPn durch Vergleichssätze
Explizite Vermittlung von MPn durch Randbemerkungen
Explizite Vermittlung von MPn durch Regelkästen
Explizite Vermittlung von MPn durch Erläuterungen

Explizite Vermittlung durch Grammatik-Kapitel
Vertiefung der Erläuterungen durch Übungsaufgaben

Explizite Vermittlung von MPn durch Tabellen

Einführung der MPn durch eine Hörtextübung
Vertiefung durch Einsetzübungen

Vermittlung von MPn in konkreten kommunikativen Situationen
Vermittlung von MPn in Dialogen

Vermittlung von MPn in Dialogen der Grundstufe (A1-B1)
Verwendung von MPn in positiver sozialer Interaktion
Verwendung von MPn in Konfliktsituationen

Vergleich von Lehrwerksdialogen mit authentischen Dialogen

Unterschiede zu authentischen Dialogen
Übereinstimmungen mit authentischen Dialogen

Auswertung der Lehrwerksanalyse
Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Vermittlung von Modalpartikeln in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache. Ziel ist es, die didaktische Aufbereitung dieser sprachlichen Elemente zu analysieren und Erkenntnisse aus der Modalpartikelforschung mit der Praxis in DaF-Lehrwerken zu vergleichen.

Relevanz der gesprochenen Sprache in der Fremdsprachendidaktik
Modalpartikeln als Phänomene der gesprochenen Sprache
Pragmatische Funktionen und semantische Aspekte von Modalpartikeln
Vermittlungsansätze für Modalpartikeln in DaF-Lehrwerken
Analyse der Vermittlung von Modalpartikeln in gängigen DaF-Lehrwerken

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz der gesprochenen Sprache in der Fremdsprachendidaktik sowie die besonderen Herausforderungen bei der Vermittlung von Modalpartikeln beleuchtet. Im zweiten Kapitel wird die Bedeutung der gesprochenen Sprache im DaF-Unterricht erläutert, wobei auf die Besonderheiten der gesprochenen Sprache und die Notwendigkeit einer didaktischen Berücksichtigung eingegangen wird. Das dritte Kapitel widmet sich der Grammatikforschung zu Modalpartikeln und präsentiert wichtige Erkenntnisse über deren Definition, Eigenschaften, pragmatische Funktionen und Kontextbedingungen. In Kapitel 4 werden Vermittlungsvorschläge aus der Modalpartikelforschung vorgestellt. Das fünfte Kapitel untersucht exemplarisch die Vermittlung von Modalpartikeln in verschiedenen DaF-Lehrwerken anhand von Übungen, Hörtexten und Dialogen. Dabei wird die Art der Vermittlung, die Thematisierung der Verwendungsweisen in Dialogen und die Unterschiede in den verschiedenen Niveaustufen analysiert.

Schlüsselwörter

Modalpartikeln, gesprochene Sprache, Fremdsprachendidaktik, DaF-Lehrwerke, Grammatikforschung, Pragmatik, Interaktion, Vermittlungsansätze, Lehrwerksanalyse.

Häufig gestellte Fragen

Was sind Modalpartikeln und warum sind sie im DaF-Unterricht wichtig?

Modalpartikeln (wie „doch“, „mal“, „halt“) sind charakteristisch für das gesprochene Deutsch. Sie drücken die Einstellung des Sprechers aus und sind entscheidend für eine authentische Kommunikation, stellen aber für Lernende eine große Hürde dar.

Welche Eigenschaften haben Modalpartikeln?

Sie sind meist unbetonbar, stehen oft in der Satzmitte (Mittelfeld), sind nicht steigerbar und haben eine primär pragmatische Funktion, das heißt, sie verändern nicht den Sachverhalt, sondern die Färbung der Aussage.

Wie werden Modalpartikeln in Lehrwerken vermittelt?

Die Arbeit analysiert verschiedene Strategien: von der expliziten Vermittlung in Regelkästen und Grammatik-Kapiteln bis hin zur impliziten Vermittlung durch Hörtexte, Dialoge und Randbemerkungen.

Gibt es Unterschiede bei der Vermittlung auf verschiedenen Niveaustufen?

Ja, in der Grundstufe (A1-B1) liegt der Fokus oft auf der Verwendung in einfachen sozialen Interaktionen, während höhere Niveaustufen komplexere Konfliktsituationen und differenzierte Nuancen thematisieren.

Wie schneiden Lehrwerksdialoge im Vergleich zu authentischen Gesprächen ab?

Die Analyse untersucht, inwieweit die künstlichen Dialoge in Lehrbüchern die tatsächliche Verwendung von Modalpartikeln in der Alltagssprache widerspiegeln oder ob sie vereinfacht dargestellt werden.

Ende der Leseprobe aus 79 Seiten - nach oben

Details

Titel: Die Rolle von Modalpartikeln in DaF-Lehrwerken. Eine Analyse der Vermittlungsstrategien
Hochschule: Universität Koblenz-Landau
Note: 1,0
Autor: Astrid Biegert (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2022
Seiten: 79
Katalognummer: V1361708
ISBN (Buch): 9783346885272
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Modalpartikeln Deutsch als Fremdsprache Methodik-Didaktik Lehrwerke
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 31,99
Preis (Book): US$ 45,99

Arbeit zitieren: Astrid Biegert (Autor:in), 2022, Die Rolle von Modalpartikeln in DaF-Lehrwerken. Eine Analyse der Vermittlungsstrategien, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/1361708