Selbstwirksamkeitserwartungen und Schulerfolg. Der Zusammenhang zwischen Selbstwirksamkeitserwartung und Schulnoten

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 1.1 Problemstellung
• 1.2 Zielsetzung
• 1.3 Aufbau der Arbeit
• 2 Grundlagen des Selbstwirksamkeitskonzeptes
• 2.1 Allgemeine Selbstwirksamkeitserwartung
• 2.1.1 Historische Entwicklung
• 2.1.2 Allgemeine und spezifische Selbstwirksamkeitserwartung
• 2.2 Spezifische Selbstwirksamkeitserwartung von Schülerinnen und Schülern im schulischen Kontext
• 2.3 Definition und Abgrenzung des Begriffs
• 2.4 Quellen der Entstehung der Selbstwirksamkeitserwartung
• 2.4.1 Eigene Handlungserfahrung
• 2.4.2 Stellvertretende Erfahrungen
• 2.4.3 Verbale Äußerungen
• 2.4.4 Beeinflussungen
• 2.4.5 Emotionale Erregung
• 3 Schulnoten
• 4 Status Quo der Forschung
• 5 Zusammenhang von Selbstwirksamkeitserwartungen und Schulnoten
• 5.1 Methodik
• 5.2 Erhebungsinstrument
• 5.3 Charakteristik der Stichprobe
• 5.4 Ergebnisse der empirischen Erhebung und Analyse
• 5.5 Analyse, Interpretation und Handlungsanleitungen
• 5.6 Limitationen
• 6 Conclusio und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Selbstwirksamkeitserwartungen und schulischem Erfolg. Ziel der Arbeit ist es, die Beziehung zwischen der allgemeinen und spezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Schülerinnen und Schülern und ihren Schulnoten in Reife- und Diplomprüfungsfächern empirisch zu untersuchen. Dazu wird ein quantitativer Forschungsansatz gewählt, der auf einer Befragung von Schülerinnen und Schülern basiert.

• Die Entwicklung und die Bedeutung des Selbstwirksamkeitskonzeptes
• Der Einfluss von Selbstwirksamkeitserwartungen auf den schulischen Erfolg
• Die Rolle von individuellen und sozialen Faktoren bei der Entstehung von Selbstwirksamkeit
• Die empirische Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Selbstwirksamkeitserwartung und Schulnoten
• Die Implikationen der Ergebnisse für die pädagogische Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 stellt die Problemstellung, die Zielsetzung und den Aufbau der Arbeit vor. Kapitel 2 gibt einen umfassenden Überblick über das Selbstwirksamkeitskonzept, seine Entstehung und seine Bedeutung im schulischen Kontext. Kapitel 3 beleuchtet die Bedeutung von Schulnoten als Indikatoren für den schulischen Erfolg. Kapitel 4 präsentiert den aktuellen Forschungsstand zum Thema Selbstwirksamkeitserwartung und schulischer Erfolg. Kapitel 5 beschreibt die Methodik der empirischen Untersuchung, die Ergebnisse der Analyse und deren Interpretation. Kapitel 6 fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsarbeiten.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert sich auf die Schlüsselbegriffe Selbstwirksamkeitserwartung, schulischer Erfolg, Schulnoten, empirische Forschung, quantitative Methoden und pädagogische Praxis. Die Untersuchung betrachtet die Beziehung zwischen der allgemeinen und spezifischen Selbstwirksamkeitserwartung von Schülerinnen und Schülern und ihren schulischen Leistungen in Reife- und Diplomprüfungsfächern. Die Ergebnisse der Arbeit liefern wichtige Erkenntnisse für die Gestaltung von Bildungsmaßnahmen, die den Aufbau und die Förderung von Selbstwirksamkeitserwartungen bei Schülerinnen und Schülern im Blick haben.