Pädagogik, Architektur und Schülerschaft. Zusammenspiel von Raum und Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Rahmen
  • Begriffsdefinitionen
    • Architektur
    • Architekturpsychologie
    • Wohlbefinden
  • Geschichte der Schulbaugestaltung
    • 16. Jahrhundert
    • 19. und 20. Jahrhundert
  • Theorie
    • Der Raum als dritter Erzieher
  • Notwendigkeit und Motivation der Umgestaltung von Schulen
    • Ganztagsschulen
    • Ganztagsschule und Berufskolleg
    • Inklusion
  • Psychologie der Architektur
    • Farbpsychologie
    • Psychologie des Lichts
    • Psychologische Wirkung von Baumaterialien
• Aktueller Forschungsstand zur Schulhausarchitektur
  • Bisherige Modelle von Schulraumgestaltung
    • Klassenraum-Plus-Modell
    • Cluster-Modell
    • Lernlandschaft
  • Musterschulen
    • Laborschule Bielefeld
    • Ørestad Gymnasium Kopenhagen
    • Alemannenschule Wutöschingen
    • Erzbischöfliches Berufskolleg Köln
• Projekt-Design
  • Forschung und Zielsetzung
  • Methode und Vorgehen
  • Durchführung
  • Konzeption und Erläuterung des Fragebogens
  • Auswertung des Fragebogens
• Ergebnisdarstellung
• Diskussion der Ergebnisse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht das Zusammenspiel von Pädagogik, Architektur und Schülerschaft im Kontext von Schulraumgestaltung. Das Ziel ist es, die Auswirkungen von unterschiedlichen architektonischen Konzepten auf das Wohlbefinden und die Lernleistung von Schülerinnen und Schülern zu analysieren.

• Analyse der Architekturpsychologie im schulischen Kontext
• Bewertung der verschiedenen Modelle von Schulraumgestaltung
• Bedeutung von Inklusion und Ganztagsschulen für die Schulraumgestaltung
• Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung der Schülerperspektive
• Interpretation der Ergebnisse und Ableitung von Empfehlungen für die zukünftige Schulraumgestaltung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Forschungsfrage. Kapitel 1 beleuchtet den theoretischen Rahmen, indem es Begriffsdefinitionen zu Architektur, Architekturpsychologie und Wohlbefinden sowie die historische Entwicklung der Schulbaugestaltung beleuchtet. Kapitel 2 analysiert den aktuellen Forschungsstand zur Schulhausarchitektur und stellt verschiedene Modelle von Schulraumgestaltung, sowie exemplarische Musterschulen vor. Kapitel 3 beschreibt die Projekt-Design-Phase, die Methoden und die Durchführung der empirischen Untersuchung. Die Ergebnisdarstellung in Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Umfrage. Kapitel 5 diskutiert die Ergebnisse und setzt diese in Bezug zu den theoretischen Grundlagen.

Schlüsselwörter

Schulraumgestaltung, Architekturpsychologie, Wohlbefinden, Inklusion, Ganztagsschule, Lernlandschaft, Musterschulen, Schülerperspektive, empirische Forschung.