Effizienz didaktisch gestalteter Erklärvideos im Sportunterricht. Eine quantitative Untersuchung des Effekts auf die Motivation und Schülerleistung

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Theoretischer Teil
  • 2.1 Didaktische Grundlagen
    • 2.1.1 Mediendidaktik
    • 2.1.2 Medienpädagogik
    • 2.1.3 Medienkompetenz
    • 2.1.4 Sportdidaktische Konzepte
    • 2.1.5 Turndidaktik
  • 2.2 Möglichkeiten digitalen Lernens
    • 2.2.1 Kognitives Lernen
    • 2.2.2 Funktionen und Nutzung digitaler Medien in der Schule
    • 2.2.3 Digitale Medien im Sportunterricht
  • 2.3 Leistungsmotivation im Sportunterricht
• 3 Empirischer Teil
  • 3.1 Lehrplan Sport Sekundarstufe I
  • 3.2 Die didaktisch gestalteten Erklärvideos
  • 3.3 Grundkonzeptionen der empirischen Studie
    • 3.3.1 Überblick über die gewählte Methodologie
    • 3.3.2 Beschreibung des Datenerhebungsinstruments
    • 3.3.3 Methodik des Testens
    • 3.3.4 Beschreibung der Stichprobe und Durchführung der empirischen Studie
    • 3.3.5 Methode der Datenauswertung
  • 4 Ergebnisdarstellung
    • 4.1 Deskriptive Statistik
      • 4.1.1 Häufigkeitsverteilungen
    • 4.2 Korrelationen
      • 4.2.1 Korrelationswerte Bewertung Station 3 und Motivation während der Durchführung
      • 4.2.2 Korrelationswerte Motivation während der Durchführung und das Angst- bzw. Stresslevel der SuS
      • 4.2.3 Korrelationswerte Leistung der SuS und Sicherheit bzw. Selbstwirksamkeit während der Durchführung der Übung
      • 4.2.4 Korrelationswerte Lust am allgemeinen Sporttreiben und der Motivation während der Durchführung
    • 4.3 Gruppenvergleich Mann-Whitney-U-Test
      • 4.3.1 Vergleich Experimentalgruppen und Bewertung Station 1
      • 4.3.2 Vergleich Experimentalgruppen und Bewertung Station 2
      • 4.3.3 Vergleich Experimentalgruppen und Bewertung Station 3
      • 4.3.4 Vergleich Experimentalgruppen und Motivation während der Durchführung
  • 5 Diskussion
    • 5.1 Diskussion der Methodik
    • 5.2 Diskussion der Ergebnisse
      • 5.2.1 Zusammenhang zwischen der Leistung an Station 3 und der Motivation
      • 5.2.2 Zusammenhang zwischen der Motivation und der Angst bzw. dem Stresslevel während der Durchführung
      • 5.2.3 Zusammenhang zwischen der Leistung (Bewertung Station 1-3) und der Sicherheit/Selbstwirksamkeit der Sus während der Durchführung
      • 5.2.4 Zusammenhang zwischen der Lust am allgemeinen Sporttreiben und der Motivation während der Durchführung
      • 5.2.5 Vergleich beider Experimentalgruppen
  • 6 Fazit und Ausblick

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Effizienz didaktisch gestalteter Erklärvideos im Sportunterricht. Im Fokus der Arbeit stehen dabei die Auswirkungen dieser Videos auf die Motivation und die Leistung der Schülerinnen und Schüler.

  • Didaktische Grundlagen für den Einsatz von Erklärvideos im Sportunterricht
  • Analyse der Effizienz von Erklärvideos auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler
  • Untersuchung der Effekte von Erklärvideos auf die Leistung der Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht
  • Empirische Untersuchung der Effekte von Erklärvideos in verschiedenen Sportarten

  Zusammenfassung der Kapitel

  Kapitel 1 führt in die Thematik der Arbeit ein und erläutert die Relevanz der Untersuchung. Kapitel 2 befasst sich mit den theoretischen Grundlagen. Es werden zentrale Konzepte der Mediendidaktik, Medienpädagogik und Sportdidaktik erläutert. Zudem werden verschiedene Ansätze und Funktionen digitalen Lernens im Sportunterricht dargestellt. Kapitel 3 präsentiert die empirische Untersuchung. Es werden die Methode, das Datenerhebungsinstrument und die Stichprobe beschrieben. Kapitel 4 analysiert die erhobenen Daten und stellt die Ergebnisse der Studie vor. Kapitel 5 diskutiert die Ergebnisse der Untersuchung und setzt diese in Bezug zu den theoretischen Grundlagen. Kapitel 6 fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsfelder.

  Schlüsselwörter

  Erklärvideos, Sportunterricht, Motivation, Leistung, Mediendidaktik, Medienpädagogik, Sportdidaktik, Digitales Lernen, Empirische Untersuchung, Quantitative Forschung, Sekundarstufe I.

  Häufig gestellte Fragen

  Können Erklärvideos die Motivation im Sportunterricht steigern?

  Ja, die Untersuchung zeigt positive Korrelationen zwischen dem Einsatz didaktisch gestalteter Erklärvideos und der Motivation der Schüler während der Übungsausführung.

  Wie wirken sich Erklärvideos auf die sportliche Leistung aus?

  Die Arbeit analysiert Gruppenvergleiche und stellt fest, dass Videos zu einer höheren Sicherheit und Selbstwirksamkeit führen können, was die Leistung positiv beeinflusst.

  Was ist der Vorteil von digitalen Medien in der Turndidaktik?

  Digitale Medien ermöglichen kognitives Lernen durch visuelle Analyse komplexer Bewegungsabläufe, was zu einem besseren Verständnis der Techniken führt.

  Welche Rolle spielt die Medienkompetenz im Sportunterricht?

  Neben dem reinen Bewegungslernen geht es auch um den Erwerb von Kompetenzen im Umgang mit digitalen Tools, was den Unterricht zeitgemäß und attraktiver macht.

  Gibt es einen Zusammenhang zwischen Angst und dem Einsatz von Videos?

  Die Studie untersucht, ob die visuelle Vorbereitung durch Videos das Angst- oder Stresslevel der Schüler bei schwierigen Turnübungen senken kann.