Sinnesmaterialien nach Maria Montessori. Gezielte Förderung der beeinträchtigten Funktionen bei Legasthenikern

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Legasthenie
• 2.1 Begrifflichkeiten und Forschung
• 2.2 Definition und Symptomatik
• 3. Kurzdarstellung der Montessori Pädagogik
• 4. Diskussion
• 4.1 Schriftspracherwerb
• 4.2 Sinnesmaterialien
• 4.2.1 Eigenschaften der Sinnesmaterialien
• 4.2.2. Bedeutung der Sinneswahrnehmung für Legasthenie
• 4.2.3 Differente Sinneswahrnehmung (Ein Blick in die Praxis)
• 4.2.4. Lektionen nach Montessori
• 4.2.5 Relevanz des pädagogischen Ansatzes für Legasthenie
• 5. Kritik
• 6. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Bedeutung von Sinnesmaterialien nach Maria Montessori für die Förderung von Legasthenikern. Sie untersucht, wie Montessoris Ansatz bei Kindern mit dieser Teilleistungsstörung eingesetzt werden kann und welchen Einfluss die Sinnesmaterialien auf die Entwicklung von Legasthenikern haben. Die Arbeit analysiert sowohl die Forschung zur Legasthenie als auch zur Montessori Pädagogik und geht auf die relevante Literatur ein.

• Definition und Symptomatik von Legasthenie
• Entwicklungs- und Lernpsychologie der Montessori Pädagogik
• Eigenschaften und Bedeutung der Sinnesmaterialien für Legasthenie
• Relevanz der Montessori-Pädagogik für die Förderung von Legasthenikern
• Kritik an der Montessori-Pädagogik im Kontext von Legasthenie

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und erläutert die wissenschaftliche Relevanz der Thematik. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Legasthenie. Es werden Begrifflichkeiten und Forschungsgeschichte beleuchtet, die Definition und Symptomatik der Störung werden dargelegt. Kapitel 3 gibt einen Überblick über die Montessori Pädagogik, mit Schwerpunkt auf der Entwicklungs- und Lernpsychologie. Kapitel 4 widmet sich der Diskussion über die Bedeutung der Sinnesmaterialien im Hinblick auf Legasthenie. Es werden der Schriftspracherwerb, die Eigenschaften der Sinnesmaterialien und die Bedeutung der Sinneswahrnehmung für Legasthenie analysiert. Kapitel 5 bietet eine kritische Auseinandersetzung mit der Montessori-Pädagogik im Kontext von Legasthenie.

Schlüsselwörter

Legasthenie, Montessori Pädagogik, Sinnesmaterialien, Schriftspracherwerb, Teilleistungsstörung, Förderung, Entwicklung, Lernpsychologie, Defizitorientierter Ansatz, Prozessorientierter Ansatz, Personenbezogener Ansatz.