Hunde in der Schule. Erfahrungen zu ihren Effekten auf die Lern- und Leistungsbereitschaft

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Erklärungsansätze und Modelle für die Mensch-Tier-Beziehung
  • 2.1 Die Biophilie-Hypothese
  • 2.2 Das Konzept der Du-Evidenz
  • 2.3 Bindungstheorie
  • 2.4 Oxytocin
  • 2.5 Rolle des Hundes
• 3 Klärung und Abgrenzung verschiedener Formen Tiergestützter Interventionen
• 4 Der Forschungsstand und seine Hindernisse
  • 4.1 Erfahrungen und Rückmeldungen von Lehrerkräften, Schülern und Eltern
  • 4.2 Reduktion von Aggressivität
  • 4.3 Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen
  • 4.4 Förderung (schulbezogener) kognitiver Kompetenzen
  • 4.5 Gesundheitsförderung
  • 4.6 Stressreduktion
  • 4.7 Lernatmosphäre
  • 4.8 Motivationsförderung
  • 4.9 Leseförderung
• 5 Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit dem Einsatz von Hunden in der Schule und untersucht die Auswirkungen dieser Intervention auf die Lern- und Leistungsbereitschaft von Schülern. Sie setzt sich zum Ziel, den aktuellen Forschungsstand zu diesem Thema zu analysieren und die bestehenden Herausforderungen im Bereich der wissenschaftlichen Erforschung der Mensch-Tier-Beziehung im pädagogischen Kontext aufzuzeigen.

• Die Biophilie-Hypothese als Erklärungsansatz für die positive Wirkung von Tieren auf Menschen
• Die Relevanz von Bindungstheorien und dem Hormon Oxytocin für das Verständnis der Mensch-Tier-Beziehung
• Die vielfältigen Formen Tiergestützter Interventionen und die Abgrenzung von "Hunden in der Schule"
• Die Rolle von Hunden in der Schule im Hinblick auf verschiedene positive Effekte, wie z.B. Reduktion von Aggressivität, Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen und Stressreduktion
• Die wissenschaftlichen Herausforderungen und Forschungslücken im Bereich der Mensch-Tier-Beziehung in pädagogischen Settings

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Relevanz der Arbeit im Kontext des wachsenden Interesses an Tiergestützten Interventionen im Bildungsbereich. Kapitel 2 beleuchtet verschiedene Erklärungsansätze und Modelle für die Mensch-Tier-Beziehung, darunter die Biophilie-Hypothese, Bindungstheorien und die Rolle des Hormons Oxytocin. Kapitel 3 klärt den Begriff "Tiergestützte Interventionen" und grenzt den Einsatz von Hunden in der Schule von anderen Formen der Tiergestützten Arbeit ab. Kapitel 4 präsentiert den aktuellen Forschungsstand zum Einsatz von Hunden in der Schule und beleuchtet dabei die Erfahrungen und Rückmeldungen von Lehrerkräften, Schülern und Eltern. Es werden verschiedene positive Effekte wie die Reduktion von Aggressivität, die Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen und die Verbesserung der Lernatmosphäre untersucht.

Schlüsselwörter

Mensch-Tier-Beziehung, Tiergestützte Interventionen, Hunde in der Schule, Bildungswissenschaften, Lern- und Leistungsbereitschaft, sozio-emotionale Kompetenz, Stressreduktion, Lernatmosphäre, Forschungsherausforderungen, wissenschaftliche Methoden