Das spezifisch Menschliche der Sprache und das spezifisch Sprachliche des Menschen

Inhaltsverzeichnis

TEIL I Sprache als Forschungsgegenstand bei Chomsky

1 Kompetenz und Performanz

2 I- und E-Language

3 Sprachfähigkeit im engen und im weiten Sinn

4 Relationen zwischen Chomskys Begriffspaaren

TEIL II Spezifisch Mensch und spezifisch Sprache

1 Nichtgrammatische Aspekte der Sprache

1.1 Der sensomotorische Aspekt der Sprache

1.1.1 Der motorische Sprachaspekt

1.1.2 Die Sprachperzeption

1.1.3 Die Sprachproduktion oder das Vermögen zu Imitieren

1.2 Der konzeptuell-intentionale Aspekt der Sprache

1.3 Die fünf Hypothesen von Hauser/Chomsky/Fitch

2 Der Spracherwerb und grammatische Aspekte der Sprache

2.1 Der Spracherwerb bei Tier und Mensch

2.2 Der menschliche Spracherwerb und seine Regularitäten

2.2.1 Sprache als menschliche Notwendigkeit

2.2.2 Uniformität in den Entwicklungsphasen

2.2.3 Geschwindigkeit des Erstspracherwerbs

2.2.4 Die Komplexität der Sprache

2.2.4.1 Die Rekursion

a) Finite Elemente

b) Die Kreativität - Infinites aus Finitem

c) Diskrete Infinitheit

2.2.4.2 Kritik an der Recursion-Only Hypothesis

2.2.5 Platons Problem oder die Unzulänglichkeit des Stimulus

2.2.5.1 Positive und negative Evidenz beim Spracherwerb

2.2.5.2 Die Unzulänglichkeit des Stimulus

a) Quantitative Unterdeterminiertheit

b) Qualitative Unterdeterminiertheit

c) Unterdeterminiertheit durch Fehlen negativer Evidenz

d) Überdeterminiertheit des Stimulus

2.2.5.3 Antwort auf Platons Problem

2.2.6 Die Motherese Hypothesis als Gegenthese

2.3 Die Universalgrammatik oder das Angeborensein der Sprachfähigkeit

2.4 Der Mutterspracherwerb

2.4.1 Full Competence Hypothesis

2.4.2 Gradual Development Hypothesis

2.4.3 Fixierungsphasen während des Spracherwerbs

2.5. Das FOXP2-Gen – Ein naturwissenschaftlicher Beweis?

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Hausarbeit untersucht aus der Perspektive von Noam Chomsky, worin das spezifisch Menschliche der Sprache und das spezifisch Sprachliche des Menschen bestehen. Ziel ist es, durch die Analyse grundlegender Dichotomien und Konzepte wie Kompetenz/Performanz, I-Language/E-Language sowie der Sprachfähigkeit im engen (FLN) und weiten (FLB) Sinn, die sprachwissenschaftlichen Rahmenbedingungen für die Annahme einer angeborenen Sprachfähigkeit zu erörtern und diese kritisch zu beleuchten.

• Chomskys sprachtheoretische Dichotomien (Kompetenz vs. Performanz, I-Language vs. E-Language)
• Die Differenzierung von Sprachfähigkeit im engen (FLN) und weiten Sinn (FLB)
• Der menschliche Spracherwerb im Kontext der Universalgrammatik
• Die Rolle der Rekursion als mögliche Kernkomponente der menschlichen Sprachfähigkeit
• Das Problem der Stimulusarmut (Platons Problem) und die Debatte um angeborene Sprachstrukturen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

TEIL I Sprache als Forschungsgegenstand bei Chomsky: Dieses Kapitel führt in Chomskys grundlegende Begriffspaare ein, um den Forschungsgegenstand "Sprache" präziser zu definieren und interdisziplinäre Missverständnisse zu vermeiden.

TEIL II Spezifisch Mensch und spezifisch Sprache: Dieser Teil untersucht durch Vergleiche mit Tieren und Analysen des Spracherwerbs, welche Sprachaspekte dem Menschen spezifisch sind und ob diese als angeboren gelten können.

Schlüsselwörter

Noam Chomsky, Sprachfähigkeit, Universalgrammatik, Rekursion, I-Language, Kompetenz, Performanz, Spracherwerb, Platons Problem, FLN, FLB, diskrete Infinitheit, FOXP2-Gen, Sprachtheorie, Generative Grammatik

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit analysiert Noam Chomskys Sprachtheorie, um zu bestimmen, was das spezifisch Menschliche der Sprache und das spezifisch Sprachliche des Menschen ausmacht.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die Abgrenzung sprachwissenschaftlicher Begriffe (Kompetenz/Performanz, I-Language/E-Language), die Untersuchung der Rekursion und die Erörterung, ob und wie Sprache dem Menschen angeboren ist.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist es, den Forschungsgegenstand der Sprache terminologisch präzise zu definieren und Chomskys Annahmen über die genetische Verankerung der menschlichen Sprachfähigkeit wissenschaftlich zu untermauern oder einzuordnen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt schwerpunktmäßig eine vergleichende Methode (Tier versus Mensch) sowie den Vergleich kognitiver Strukturen und die Analyse des kindlichen Spracherwerbs.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil befasst sich mit der Differenzierung von Sprachfähigkeit im weiten und engen Sinn, der Rekursionstheorie, dem Spracherwerbsprozess und dem Problem der Stimulusarmut.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Universalgrammatik, Rekursion, I-Language, Kompetenz, Performanz sowie die Unterscheidung zwischen FLN (faculty of language in the narrow sense) und FLB (faculty of language in the broad sense).

Was ist das sogenannte "Platons Problem" in der Sprachtheorie?

Es beschreibt das Lernbarkeitsproblem, wie Menschen so schnell und sicher eine komplexe Grammatik erwerben können, obwohl der sprachliche Input, den sie erhalten, unzureichend oder "arm" ist.

Welche Bedeutung wird dem FOXP2-Gen zugeschrieben?

Obwohl das Gen oft als "Sprachgen" bezeichnet und zur Erklärung der genetischen Verankerung von Sprache herangezogen wird, kommt die Arbeit zu dem Schluss, dass seine Relevanz für die spezifisch menschliche Sprachfähigkeit (FLN) nach aktuellem Stand zweifelhaft ist.