Der Beitrag des Schulbuches zur Entwicklung strategischer Werkzeuge. Eine vergleichende Analyse von Schulbüchern der zweiten Klasse

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Methodisches Vorgehen
• Theoretische Grundlagen
  • Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100
  • Prozess des Rechnens
    • Formen
    • Referenzen
    • Lösungswerkzeuge
    • Forschungsergebnisse
  • Flexibles Rechnen
• Analysegrundlagen
  • Anforderungen an den Mathematikunterricht
  • Bildungsplan Baden-Württemberg
  • Anforderungen an Schulbücher
  • Einordnung des Analysematerials
  • Kriterienkatalog
• Analyse
  • Analyse „Das Zahlenbuch 2“
  • Analyse „Nussknacker - Mein Mathematikbuch“
• Diskussion der Analyseergebnisse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht den Beitrag von Schulbüchern zur Entwicklung strategischer Werkzeuge im Mathematikunterricht der zweiten Klassenstufe. Der Fokus liegt auf der Frage, inwiefern Schulbücher Schüler*innen bei der Entwicklung von flexiblen Lösungsstrategien unterstützen und ob sie dabei fachdidaktische Mängel aufweisen.

• Analyse von Schulbüchern hinsichtlich ihrer Unterstützung der Entwicklung strategischer Werkzeuge
• Vergleich zweier Schulbücher der zweiten Klassenstufe anhand eines Kriterienkatalogs
• Bedeutung des flexiblen Rechnens und der strategischen Werkzeuge im Mathematikunterricht der Grundschule
• Analyse der fachdidaktischen Qualität von Schulbüchern im Hinblick auf die Entwicklung strategischer Werkzeuge
• Bedeutung des Schulbuches im Mathematikunterricht und seine Rolle bei der Förderung von Rechenkompetenzen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Fragestellung und den Aufbau der Arbeit erläutert. Anschließend werden die methodischen Grundlagen der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2010) vorgestellt. Kapitel 3 beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100, den Prozess des Rechnens und das flexible Rechnen. Kapitel 4 bereitet die Analyse der Schulbücher vor, indem es die Anforderungen an den Mathematikunterricht, den Bildungsplan Baden-Württemberg, die Anforderungen an Schulbücher, die Einordnung des Analysematerials und den Kriterienkatalog beleuchtet.

In Kapitel 5 findet die Analyse der beiden Schulbücher „Das Zahlenbuch 2“ und „Nussknacker - Mein Mathematikbuch“ statt. Kapitel 6 diskutiert die Ergebnisse der Analyse und vergleicht die beiden Schulbücher. Ein Fazit in Kapitel 7 beantwortet die Forschungsfrage und fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen.

Schlüsselwörter

Strategische Werkzeuge, flexibles Rechnen, Schulbuch, Mathematikunterricht, zweite Klassenstufe, qualitative Inhaltsanalyse, Addition, Subtraktion, Zahlenraum bis 100, Bildungsplan Baden-Württemberg, Fachdidaktik, Analyse, Vergleich.