"Ohne Auftrag". Zur Vermittlung von heteronormativen Geschlechtervorstellungen in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Rahmen: Geschlechterforschung
• Binäre Zweigeschlechtlichkeit als Alltagstheorie
• Geschlecht außerhalb der binären Matrix
• Die sex/gender Unterscheidung
• West und Zimmermanns Prozess des,doing gender'
• Butlers Konzept der, heterosexuellen Matrix‘
• Die heteronormative Geschlechterordnung
• Heteronormativitätskritik
• Theoretischer Rahmen: Schule und Geschlecht
• Der heimliche Lehrplan der heteronormativen Ordnung
• Mechanismen und Faktoren des heimlichen Lehrplans
• ,Mit Auftrag‘: Zur rechtlichen Lage
• Mögliche Folgen (Geschlechter)reflektierender Bildungsarbeit
• Heteronormativität in der Schule
• Die Rolle der Schule
• Die Rolle der Lehrkraft
• Drei Typologien sozialer Deutungsmuster von Lehrkräften
• Die Rolle der Schüler*innen
• Die Rolle der Lehrmittel und Unterrichtsinhalte
• Die Rolle der Gesellschaft
• Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Vermittlung von heteronormativen Geschlechtervorstellungen in der Schule. Ziel ist es, aufzuzeigen, inwiefern in Schulen Heteronormativität, also die gesellschaftliche Norm von Zweigeschlechtlichkeit und Heterosexualität, vermittelt und reproduziert wird. Dazu werden verschiedene Faktoren und deren jeweilige Rolle untersucht, wie zum Beispiel die Institution Schule an sich, Lehrkräfte, Schüler*innen, Lehrmittel und die Gesellschaft.

• Heteronormativität als gesellschaftliche Ordnungsprinzip
• Der „heimliche Lehrplan“ der heteronormativen Ordnung in der Schule
• Die Rolle von Lehrkräften, Schüler*innen, Lehrmitteln und Gesellschaft bei der Vermittlung von Heteronormativität
• Die Auswirkungen der Unsichtbarkeit von geschlechtlicher und sexueller Vielfalt in der Schule
• Die Rolle der Schule in der psycho-sozialen Entwicklung von LSBTIQ*-Personen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Forschungsgegenstand und die Forschungsfrage definiert. Kapitel 2 behandelt den theoretischen Rahmen der Geschlechterforschung und beleuchtet die binäre Zweigeschlechtlichkeit als Alltagstheorie, Geschlechter außerhalb der binären Matrix, die sex/gender Unterscheidung und das Konzept der heterosexuellen Matrix. Kapitel 3 widmet sich dem „heimlichen Lehrplan“ in der Schule, der die heteronormative Ordnung vermittelt. Es werden Mechanismen und Faktoren dieses Lehrplans analysiert sowie die rechtliche Lage bezüglich der Identitätsbildung und dem Umgang mit sexueller und geschlechtlicher Vielfalt in Schulen beleuchtet. Kapitel 4 geht der zentralen Forschungsfrage nach, wie heteronormative Geschlechtervorstellungen in der Schule vermittelt werden, und betrachtet die Rolle der Schule, der Lehrkräfte, der Interaktion von Schüler*innen, der Lehrmittel und der Gesellschaft.

Schlüsselwörter

Heteronormativität, Geschlecht, Sexualität, Schule, heimlicher Lehrplan, Zweigeschlechtlichkeit, LSBTIQ*, doing gender, Bildung, Gesellschaft, Identitätsbildung, Lehrkräfte, Schüler*innen, Lehrmittel.