Chancengleichheit in der Schule. Soziale Ungleichheiten im Bildungssystem

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Begriffserklärungen
• 2.1 Soziale Ungleichheit
• 2.2 Bildung
• 2.3 Chancengleichheit
• 2.4 Bildungsungleichheit
• 2.5 Leistung und Leistungsprinzip
• 3. Theoretischer Rahmen
• 3.1 Die Subjective-Expected-Utility Theorie (SEU-Theorie) nach Esser
• 3.2 Die Habitus- und Kapitaltheorie nach Bourdieu
• 3.3 Das Herkunftsmodell nach Boudon
• 4. Das Bildungssystem in Deutschland
• 4.1 Institutionelle Rahmenbedingungen des Bildungswesens
• 4.2 Aufbau und Struktur
• 4.3 Leistungsbeurteilung
• 5. Soziale Ungleichheit im Schulsystem
• 5.1 Schichtspezifische Ungleichheit
• 5.2 Bildungsungleichheit und Migrationshintergrund
• 5.3 Geschlechterspezifische Ungleichheit
• 5.4 Schulspezifische Faktoren
• 6. Diskussion und Handlungsempfehlung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Rolle sozialer Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem und analysiert deren Auswirkungen auf die Chancengleichheit in der Schule. Die Arbeit fokussiert auf die Frage, inwiefern die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund und das Geschlecht den Bildungserfolg von Schüler*innen beeinflussen.

• Soziale Ungleichheit im Bildungssystem
• Chancengleichheit in der Schule
• Einfluss von sozialer Herkunft auf den Bildungserfolg
• Bildungsungleichheit und Migrationshintergrund
• Geschlechterspezifische Ungleichheit im Bildungssystem

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Die Einleitung führt in das Thema der sozialen Ungleichheit im Bildungssystem ein und stellt die Relevanz des Themas in Bezug auf Armutsgefährdung und Chancengleichheit heraus. Die PISA-Studie wird als Beleg für die persistente Bildungsungleichheit in Deutschland vorgestellt.
• Kapitel 2: Es werden zentrale Begriffe wie soziale Ungleichheit, Bildung, Chancengleichheit, Bildungsungleichheit und das Leistungsprinzip definiert und erläutert. Diese Begriffsdefinitionen bilden die Grundlage für die weitere Analyse.
• Kapitel 3: In diesem Kapitel werden drei theoretische Ansätze zur Erklärung sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem vorgestellt: die Subjective-Expected-Utility-Theorie nach Esser, die Habitus- und Kapitaltheorie nach Bourdieu und das Herkunftsmodell nach Boudon.
• Kapitel 4: Es werden die institutionellen Rahmenbedingungen des deutschen Bildungssystems sowie der Aufbau und die Struktur des Schulsystems dargestellt. Das Kapitel beleuchtet die Rolle der Leistungsbeurteilung im Bildungssystem.
• Kapitel 5: Dieses Kapitel analysiert die Auswirkungen sozialer Ungleichheit auf das Schulsystem. Die Kapitel thematisieren die schichtspezifische Ungleichheit, Bildungsungleichheit im Kontext von Migrationshintergrund, geschlechterspezifische Ungleichheit und schulspezifische Faktoren, die die Chancengleichheit im Bildungssystem beeinflussen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themenbereichen soziale Ungleichheit, Bildung, Chancengleichheit, Bildungsungleichheit, Leistungsprinzip, soziale Herkunft, Migrationshintergrund, Geschlecht, Schulsystem, PISA-Studie, und Bildungserfolg. Die Analyse konzentriert sich auf die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten auf die Chancengleichheit im Bildungssystem.