Wie hängen soziale Integration und Lehrkraftfeedback zusammen?

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Theoretischer Hintergrund
• 2.1 Das Konzept soziale Integration
• 2.1.1 Soziale Integration
• 2.1.2 Soziale Eingliederung
• 2.1.3 Soziale Teilhabe
• 2.1.4 Eine multiperspektivische Definition von sozialer Integration
• 2.2 Lehrkraftverhalten als Einflussfaktor auf die soziale Integration
• 2.2.1 Social Referencing Theory
• 2.2.2 Schulische Integrationsprozesse und Social Referencing Theory
• 2.3 Feedback
• 2.4 Aktueller Forschungsstand
• 2.5 Einfluss des Lehrkraftfeedbacks auf soziale Integrationsprozesse
• 2.6 Fragestellung und Hypothesen der empirischen Erhebung
• 3 Methode
• 3.1 Stichprobe
• 3.2 Versuchsmaterial
• 3.3 Versuchsablauf
• 4 Ergebnisse
• 5 Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit untersucht den Zusammenhang zwischen sozialer Integration von Schülerinnen und Schülern im Klassenverband und dem Verhalten der Lehrkraft. Sie analysiert, wie Lehrkraftverhalten, insbesondere Feedback, soziale Integrationsprozesse beeinflusst. Die Arbeit zielt darauf ab, ein tieferes Verständnis für die Bedeutung von Lehrkraftfeedback als Faktor zur Förderung der sozialen Integration im inklusiven Bildungssystem zu entwickeln.

• Soziale Integration als vielschichtiges Konzept
• Einfluss von Lehrkraftverhalten auf soziale Integrationsprozesse
• Die Rolle des Feedbacks im Lehrkraftverhalten
• Empirische Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Lehrkraftfeedback und sozialer Integration
• Diskussion der Ergebnisse und Implikationen für die Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in die Thematik der sozialen Integration im Kontext der inklusiven Bildung ein. Es beleuchtet die Bedeutung des Themas, zeigt Herausforderungen und skizziert den Forschungsgegenstand der Arbeit. Kapitel zwei beleuchtet den theoretischen Hintergrund. Es werden zentrale Konzepte wie soziale Integration, Lehrkraftverhalten und Feedback ausführlich erläutert und im Zusammenhang mit der sozialen Integration von Schülerinnen und Schülern betrachtet. Die Social Referencing Theory wird vorgestellt, um den Einfluss des Lehrkraftverhaltens auf Integrationsprozesse zu erklären. In Kapitel drei wird die Methode der empirischen Untersuchung der Arbeit dargestellt, inklusive Stichprobenbeschreibung, Versuchsmaterial und -ablauf. Die Ergebnisse der empirischen Erhebung werden in Kapitel vier präsentiert. Das fünfte Kapitel bietet eine Diskussion der Ergebnisse, Interpretation der Befunde, kritische Reflexion und einen Ausblick auf weitere Forschungsbedarfe.

Schlüsselwörter

Soziale Integration, Lehrkraftfeedback, Social Referencing Theory, Inklusive Bildung, Schulische Integrationsprozesse, Empirische Forschung, Klassengemeinschaft.