Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Entwicklung der digitalen Kompetenz von Lehrkräften. (In)Kompetenz in Krisenzeiten?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Digital Literacy
  • 2.1 Begriffe, Definitionen & Modelle
  • 2.2 Digital Divide: Unterschiede in Zugang, Kompetenz & Nutzung
• 3. Digitaler Wandel in der Bildung
  • 3.1 Institutionelle Einbindung digitaler Medien in der Schule
  • 3.2 Faktoren und Prädiktoren für den Medieneinsatz von Lehrkräften
  • 3.3 Mediennutzungsverhalten & Digital Divide in Schulen
  • 3.4 Zwischenfazit
• 4. Qualitative Interviews mit Lehrkräften zu ihren Erfahrungen und Einschätzungen in der Corona-Pandemie
  • 4.1 Methode
  • 4.2 Analyse und Diskussion der Ergebnisse
    • 4.2.1 Digital Literacy der Lehrkräfte
    • 4.2.2 Digital Divide an Schulen
    • 4.2.3 Forderungen der Lehrkräfte
• 5. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Entwicklung der digitalen Kompetenz von Lehrkräften. Sie analysiert, inwiefern sich die während der Pandemie erlebten Herausforderungen und Veränderungen auf das Digital Literacy von Lehrkräften ausgewirkt haben und welche Erkenntnisse sich für die zukünftige Gestaltung des digitalen Wandels in der Bildung gewinnen lassen.

• Entwicklung der digitalen Kompetenz von Lehrkräften
• Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Bildung
• Digital Literacy und Digital Divide in der Schule
• Qualitative Interviews mit Lehrkräften
• Forderungen für den digitalen Wandel in der Bildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas und die Forschungsfragen der Arbeit vor. Kapitel 2 definiert den Begriff Digital Literacy und beleuchtet verschiedene Modelle und Ansätze. Es wird außerdem der Digital Divide zwischen verschiedenen Gruppen in der Gesellschaft beleuchtet. Kapitel 3 behandelt den digitalen Wandel in der Bildung und analysiert die institutionelle Einbindung digitaler Medien in der Schule, Faktoren und Prädiktoren für den Medieneinsatz von Lehrkräften sowie das Mediennutzungsverhalten und den Digital Divide in Schulen. In Kapitel 4 werden die Ergebnisse qualitativer Interviews mit Lehrkräften zu ihren Erfahrungen und Einschätzungen in der Corona-Pandemie vorgestellt und analysiert. Dabei werden die Digital Literacy der Lehrkräfte, der Digital Divide an Schulen und die Forderungen der Lehrkräfte für den digitalen Wandel in der Bildung diskutiert.

Schlüsselwörter

Digital Literacy, Digital Divide, Corona-Pandemie, Bildung, Lehrkräfte, qualitative Interviews, digitaler Wandel, Medieneinsatz, Schule