Der Holocaust in Art Spiegelmans „Maus - Die Geschichte eines Überlebenden“. Einsatz im Unterricht

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• DEFINITION COMIC
• „MAUS“ INHALT UND INFORMATIONEN
  • NARRATIVE EBENE
  • STIL
  • TIERMETAPHER
    • NS-RASSENIDEOLOGIE
    • ALS DISTANZIERENDES MITTEL
    • BEWUSSTMACHUNG DER TIERMETAPHER
• EINSATZ IM DEUTSCHUNTERRICHT
  • GRAPHIC NOVEL ALS LEHRBUCH
  • POTENZIALE FÜR DIE DIDAKTIK DES DEUTSCHUNTERRICHTS
    • ASPEKTE LITERARISCHEN LERNENS NACH SPINNER
    • CHANCEN IN DER INTEGRATION DER GRAPHIC NOVEL „MAUS“
  • ZENSUR, VERBOT UND ZUMUTBARKEIT
  • VORAUSSETZUNGEN
• FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit untersucht die Potenziale der Graphic Novel „Maus“ für den Deutschunterricht. Die Analyse der Graphic Novel umfasst Inhalt, narrative Ebenen, Stil und Tiermetapher. Im Mittelpunkt stehen die didaktischen Möglichkeiten, die „Maus“ bietet, wobei Spinners Aspekte literarischen Lernens als Grundlage dienen. Die Arbeit beleuchtet zudem die Herausforderungen des Einsatzes im Unterricht, insbesondere die Aspekte der Zensur und Zumutbarkeit.

• Potenziale der Graphic Novel „Maus“ im Deutschunterricht
• Analyse der narrativen Ebenen, des Stils und der Tiermetapher
• Didaktische Möglichkeiten und Spinners Aspekte literarischen Lernens
• Herausforderungen und Voraussetzungen für den Unterrichtseinsatz
• Zensur, Verbot und Zumutbarkeit des Themas Holocaust

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Graphic Novel „Maus“ und deren Einsatz im Deutschunterricht ein. Kapitel 2 definiert den Begriff „Comic“ und beleuchtet die Entwicklung und Bedeutung dieses Mediums. Kapitel 3 analysiert die Graphic Novel „Maus“ hinsichtlich ihres Inhalts, der narrativen Ebenen, des Stils und der Tiermetapher. Kapitel 4 beschäftigt sich mit dem Einsatz der „Maus“ im Deutschunterricht, insbesondere mit den Potenzialen für die Didaktik des Faches. Kapitel 4.2.1 analysiert die Graphic Novel mithilfe der Aspekte literarischen Lernens nach Spinner. Kapitel 4.3 diskutiert die Zensur und die Zumutbarkeit des Themas Holocaust im Unterricht und Kapitel 4.4 listet Voraussetzungen für den erfolgreichen Einsatz der „Maus“ auf.

Schlüsselwörter

Graphic Novel, „Maus“, Art Spiegelman, Holocaust, Deutschunterricht, Didaktik, Aspekte literarischen Lernens, Spinner, Zensur, Zumutbarkeit, Tiermetapher.