Die Werbewelt aus der HR-Perspektive - Eine qualitative Studie zu Organisationslernen, Wissensmanagement und Personalentwicklung in deutschen Werbeagenturen

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 1.1. PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG
• 1.2. AUFBAU DER ARBEIT
• 2. LERNENDE ORGANISATION UND ORGANISATIONSLERNEN
• 2.1. EINLEITUNG UND BEDEUTUNG
• 2.2. DEFINITION UND KLASSIFIKATIONEN
• 2.3. INDIVIDUELLE LERNTHEORIEN
• 2.4. ORGANISATIONALE LERNTHEORIEN
• 2.4.1. ORGANISATIONALE LERNNIVEAUS
• 2.4.2. DIE LERNENDE ORGANISATION VON SENGE (1996)
• 2.4.2.1. Personal Mastery
• 2.4.2.2. Mentale Modelle
• 2.4.2.3. Gemeinsame Vision
• 2.4.2.4. Team- Lernen
• 2.4.2.5. Systemisches Denken
• 2.4.3. WEITERE ORGANISATIONALE LERNTHEORIEN
• 2.4.3.1. Argyris & Schön (1978)
• 2.4.3.2. March & Olsen (1976)
• 2.4.3.3. Pautzke (1989)
• 2.4.3.4. Pedler, Burgoyne & Boydell (1994)
• 2.4.3.5. Weitere Ansätze
• 2.5. ÜBERGANG VOM INDIVIDUELLEN LERNEN ZUM ORGANISATIONSLERNEN
• 2.6. LERNBARRIEREN
• 2.7. FAZIT: KRITIK AM KONZEPT DES ORGANISATIONSLERNEN
• 3. WISSENSMANAGEMENT
• 3.1. EINLEITUNG UND BEDEUTUNG
• 3.2. DEFINITION UND KLASSIFIKATIONEN
• 3.3. DIE WISSENSSPIRALE VON NONAKA & TAKEUCHI (1995)
• 3.4. BAUSTEINE DES PRAXISORIENTIERTEN WISSENSMANAGEMENTS
• 3.4.1. WISSENSZIELE DEFINIEREN
• 3.4.2. WISSEN IDENTIFIZIEREN
• 3.4.3. WISSEN ERWERBEN
• 3.4.4. WISSEN ENTWICKELN
• 3.4.5. WISSEN (VER-)TEILEN
• 3.4.6. WISSEN NUTZEN
• 3.4.7. WISSEN BEWAHREN
• 3.4.8. WISSEN BEWERTEN
• 3.5. FAZIT: DER ZUSAMMENHANG VON WISSENSMANAGEMENT UND ORGANISATIONSLERNEN UND KRITIK AM KONZEPT DES WISSENSMANAGEMENT
• 4. PERSONALENTWICKLUNG
• 4.1. EINLEITUNG UND BEDEUTUNG
• 4.2 DEFINITION UND KLASSIFIKATIONEN
• 4.3 DIE PHASEN DES PERSONALENTWICKLUNGSPROZESSES
• 4.3.1. BEDARFSERHEBUNG
• 4.3.2. BEDARFSDECKUNG
• 4.3.3. EVALUATION
• 4.4. WEITERE INSTRUMENTE DER PERSONALENTWICKLUNG
• 4.5. FAZIT: DER ZUSAMMENHANG VON PERSONALENTWICKLUNG UND ORGANISATIONSLERNEN UND KRITIK AN DER PERSONALENTWICKLUNG
• 5. HYPOTHESEN
• 5.1. HYPOTHESE 1: VISIONEN
• 5.2. HYPOTHESE 2: PERSONALENTWICKLUNG
• 5.3. HYPOTHESE 3: LERNBARRIEREN
• 5.4. HYPOTHESE 4: LERNENDE ORGANISATION I
• 5.5. HYPOTHESE 5: LERNENDE ORGANISATION II
• 5.6. HYPOTHESE 6: WISSENSMANAGEMENT
• 6. METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN
• 6.1. UNTERSUCHUNGSFELD
• 6.2. QUALITATIVES VS. QUANTITATIVES FORSCHUNGSPARADIGMA
• 6.3. KONZEPTION DES INTERVIEWLEITFADEN
• 6.4. AUSWAHL UND KONTAKTIERUNG DER STICHPROBE
• 6.5. DURCHFÜHRUNG DER INTERVIEWS
• 7. AUSWERTUNG DER INTERVIEWS UND ERGEBNISDARSTELLUNG
• 7.1. METHODISCHE VORGEHENSWEISE BEI DER AUSWERTUNG
• 7.2. STATISTISCHE INFORMATIONEN ÜBER DIE AGENTUREN
• 7.3. ERGEBNISSE DER FORSCHUNGSHYPOTHESEN
• 7.3.1.1. Hypothese 1: Visionen
• 7.3.1.2. Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothese 1: Visionen
• 7.3.2.1. Hypothese 2: Personalentwicklung
• 7.3.2.2. Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothese 2: Personalentwicklung
• 7.3.3.1. Hypothese 3: Lernbarrieren
• 7.3.3.2. Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothese 3: Lernbarrieren
• 7.3.4.1. Hypothese 4: Lernende Organisation I
• 7.3.4.2. Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothese 4: Lernende Organisation I
• 7.3.5.1. Hypothese 5: Lernende Organisation II
• 7.3.5.2. Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothese 5: Lernende Organisation II
• 7.3.6.1. Hypothese 6: Wissensmanagement
• 7.3.6.2. Zusammenfassung der Ergebnisse der Hypothese 6: Wissensmanagement
• 8. DISKUSSION
• 8.1. RÜCKBLICK: KURZZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE
• 8.2. KRITISCHE REFLEXION DES METHODISCHEN VORGEHENS
• 8.3. IMPLIKATIONEN FÜR DIE PRAXIS UND WEITERER FORSCHUNGSBEDARF

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Bedeutung von Lernen in Werbeagenturen und analysiert, wie diese das Konzept der lernenden Organisation in die Praxis umsetzen. Das Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die Herausforderungen und Möglichkeiten des Organisationellen Lernens in diesem Kontext zu gewinnen.

• Die Bedeutung von Visionen und Strategien für die Förderung einer lernenden Organisation
• Die Rolle der Personalentwicklung in der Gestaltung einer lernenden Organisation
• Die Identifizierung und Bewältigung von Lernbarrieren in Werbeagenturen
• Die Anwendung von Wissensmanagement als Instrument zur Unterstützung des Organisationellen Lernens
• Die Analyse von Erfolgsfaktoren für eine lernende Organisation in der Werbebranche

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in das Thema ein und erläutert die Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 befasst sich mit den Konzepten der lernenden Organisation und des Organisationellen Lernens, einschließlich wichtiger Theorien und Ansätze.

Kapitel 3 beleuchtet das Wissensmanagement als wichtigen Bestandteil einer lernenden Organisation und diskutiert dessen Bedeutung im Kontext der Werbeagenturen.

Kapitel 4 analysiert die Rolle der Personalentwicklung im Hinblick auf das Organisationelle Lernen und die Gestaltung einer lernenden Organisation.

Kapitel 5 stellt die Hypothesen der Arbeit vor, welche die Forschungsfragen und den Fokus der Untersuchung präzisieren.

Kapitel 6 beschreibt die methodischen Überlegungen der Arbeit, inklusive der Wahl des Forschungsparadigmas, der Konzeption des Interviewleitfadens und der Auswahl der Stichprobe.

Kapitel 7 präsentiert die Ergebnisse der Interviews und diskutiert die Auswertung der Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Lernende Organisation, Organisationelles Lernen, Wissensmanagement, Personalentwicklung, Werbeagenturen, Qualitative Forschung, Interviewforschung.