Inklusive Bildung für nachhaltige Entwicklung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Inklusion
• 2.1. Rechtliche Grundlagen
• 2.1.1. Salamanca-Erklärung
• 2.1.2. Nationale Umsetzung in Deutschland
• 2.1.3. UN- Behindertenrechtskonvention
• 2.2. Inklusionsverständnis
• 2.3. Leitprinzipien
• 2.3.1. Partizipation
• 2.3.2. Empowerment
• 2.3.3. Selbstbestimmung
• 2.3.4. Akzeptanz von Heterogenität und Individualität
• 2.3.5. Barrierefreiheit
• 2.4. Inklusive außerschulische Bildung
• 2.5. Messinstrument - Index für Inklusion
• 2.5.1. Inklusive Kulturen
• 2.5.2. Inklusive Strukturen
• 2.5.3. Inklusive Praktiken
• 3. Nachhaltigkeit
• 3.1. Nachhaltige Entwicklung
• 3.2. Bildung für Nachhaltige Entwicklung
• 3.2.1. Rechtliche Grundlagen
• 3.2.2. Bildungs- und Kompetenzbegriff
• 3.2.2.1. Schlüsselkompetenzen
• 3.2.2.2. Gestaltungskompetenzen
• 3.2.3. Bestandsaufnahme der Institutionen, Angebote und Materialien
• 4. Analyse - Überprüfung der Bildung für nachhaltige Entwicklung auf ihre inklusiv-pädagogische Gestaltung anhand der vorhandenen Projekte und Materialien
• 4.1. Inklusive Kulturen
• 4.2. Inklusive Strukturen
• 4.3. Inklusive Praktiken
• 5. Diskussion der Ergebnisse
• 6. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, eine theoretische Analyse der vorhandenen Institutionen, Angebote und Materialien im Bereich der inklusiven Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) durchzuführen. Sie untersucht, inwieweit die aktuellen Angebote und Materialien den Anforderungen einer inklusiven und nachhaltigen Bildung gerecht werden.

• Rechtliche Grundlagen von Inklusion und BNE
• Konzepte von Inklusion und BNE
• Bestandsaufnahme von Institutionen, Angeboten und Materialien im Bereich der inklusiven BNE
• Analyse der vorhandenen Angebote auf ihre inklusiv-pädagogische Gestaltung
• Diskussion der Ergebnisse und Ausblick auf zukünftige Entwicklungen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der inklusiven BNE ein und erläutert die Relevanz des Themas im Kontext des Klimawandels und der UN-Nachhaltigkeitsziele. Kapitel 2 beleuchtet das Konzept der Inklusion, einschließlich seiner rechtlichen Grundlagen, Leitprinzipien und der Bedeutung von Barrierefreiheit. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Konzept der Nachhaltigkeit, einschließlich der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), und analysiert die Bildungs- und Kompetenzbegriffe in diesem Kontext.

Schlüsselwörter

Inklusive Bildung, nachhaltige Entwicklung, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), UN-Behindertenrechtskonvention, Partizipation, Empowerment, Barrierefreiheit, Index für Inklusion, Institutionen, Angebote, Materialien, Analyse, pädagogische Gestaltung.